黄小娟
成都东部新区贾家场小学 641421
摘要:如何组织课堂是每一位教师都应该关注的重要课题。作为小学数学教师，要通过创设情境、激发学生兴趣;教与训相结合、吸引学生注意力;巧教难题、注重因材施教;加强数学课堂教学组织，控制课堂，维护课堂秩序，来确保小学数学课堂的秩序和效率。
关键词：小学数学;课题组织;组织技巧
前言：
师者，传道授业解惑也。小学教师作为学生的启蒙教师，其应当具备开发学生学习兴趣、引导学生在课堂上互动提问、吸引学生注意力、管理学生课堂纪律的能力。小学教师对课堂组织技能的控制能力，决定着小学教师能否开发学生的学习兴趣，使学生跟上教师讲课的进度，提高学生的学习能力和学习效果。因此，本文以小学数学课堂组织技能为具体研究对象，分析了小学数学课堂组织过程中有效的组织方法，如激发学生的学习兴趣、吸引学生的注意力，因材施教等，以此来提高学生的学习兴趣、保证学生学习质量，为小学数学课堂组织技能的研究做出贡献。
一、小学数学课堂组织现状
传统的数学课堂管理被认为是应对的管理，也就是说，存在什么问题，解决什么问题。这种课堂管理关注的是教师如何应对学生的干扰的相应管理。当学生的行为与教师的期望不符时，教师会采取一些措施来纠正学生的行为。所以小学数学课堂管理存在一下问题。
（一）教师忽视课堂组织的重要性
数学课堂教学和学生学习效率的提高涉及到诸多因素，其中课堂管理是其中之一。良好的课堂管理能够对教学起到积极的促进作用，能够满足个人和群体在课堂上的合理需求，激发学生潜能的释放，促进学生的学习。因此，为了提高教学质量，促进学生的全面发展，必须重视课堂教学管理，而自新课程实施后，许多老师依旧不重视课堂组织。
（二）师生配合不协调，数学课堂枯燥乏味
数学课堂行政管理的核心是维护课堂教学秩序，让学生安心学习。在小学数学教学中，课堂提问是数学教学的主要形式，但由于学生天生好奇、主动，老师一提出问题，许多学生就会接二连三地回答，当遇到这样的问题时，课堂一片狼藉。所以，教师要精心设计问题，引导学生思考，及时评价学生的回答。然而，有些教师不仅不引导学生，还在学生答错时批评和责怪学生。有的教师任由学生在没有指导的情况下吵架，课堂的过程不能事先清楚地意识到或预测到，缺乏预测和引导能力。同样的，老师简单的行为制止学生的行为，不仅不能实际的解决问题还遏制了学生思考的主动性，数学课题就会变成了只有老师讲解，没有学生提问的课堂，长此以往，教学质量将大大下降。
二、小学数学课堂组织技巧的积极意义
（一）增加师生互动，活跃课堂氛围
教学是教师教与学生学的统一。这种统一的本质是沟通。新课程标准明确指出，教学过程是师生交流、共同发展的互动过程。在教学过程中，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究、实践学习，使学习在教师的指导下成为一个主动的、个性化的过程。教师要尊重学生的个性，注意个体差异，满足不同的需要，营造引导学生积极参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。把教学的本质定义为交往，是对教学过程的改革。
在教学过程中，强调师生之间、学生与学生之间的动态信息交换。这种信息包括知识、情感、态度、需求、兴趣、价值观、生活经验、行为准则等，通过这种广泛的信息交流，师生可以相互影响、相互补充，达到活跃课堂的效果。
（二）保证教学有序进行，课堂趋于优质化
课堂教学是教师实施教学、学生接受教育的主渠道。因此，教师提高课堂教学技能对整个教育质量至关重要。所以这就要求教师能够做到以下几点，保证课堂教学有序进行。
一是掌握学生的身心特点，掌握学生的知识需求，能够结合学生的实际情况进行教学。二是充分发挥提问和作业教学方法对学生学习的促进作用，注意调动学生学习的兴趣和积极性。三是积极思考教学方法和教学手段。我们可以在课堂教学中引入讨论、辩论、演讲、讲课等方法，充分尊重和发挥学生在课堂教学中的主体地位，激发学生的学习动机，使他们更好地参与学习。第四，注意教室桌椅的布置。我们可以每隔一段时间改变教室里桌椅的布局。我们可以采用半圆形或圆形的桌椅布局来更加关注学生，从而促进课堂教学的更好发展。
三、小学数学课堂组织的有效策略
（一）不断更新教学方式，保证教学的新颖性
当前是信息化时代，只有熟练运用现代信息技术，提高教学媒体运用技巧，才能紧跟学生的思想潮流，抓住学生的眼球。教师正确运用教学媒体，能有效地促进教学水平和教学质量的提高，这也是教师将教学媒体作为教学技能的主要原因。特别是计算机技术的发展为教师运用多媒体教学提供了机遇和挑战，这就要求教师在新的形势下提高自己的多媒体运用能力。
这就要求教师至少在以下几个方面下功夫：一是增强自学意识，平时认真学习计算机知识、多媒体使用方法，掌握多媒体教学的基本能力。二是积极探索制作高质量、高水平多媒体课件的方法，努力提高多媒体课件对学生的吸引力，增强多媒体教学效果。第三，提高黑板书写技巧，认真学习黑板块的使用、粉笔色彩搭配等方面的技巧，使黑板书写能美观大方，深受学生欢迎。不断改进教学方法和手段，提高课堂教学技能。
（二）教学语言生动有趣，吸引学生注意力
在课堂上，如果教师能恰当运用眼动法、动作暗示法、表情导航法、情感感染法、人际距离调节法等，对学生产生潜移默化的影响，有助于增强教学吸引力。在时间管理方面，要坚持时间效益理念，最大限度地减少时间损失，把握最佳时间域，优化教学过程，保持适当的信息，提高知识的有效性，提高学生的集中度。作为教师，我们应该不断学习，经常反思，积极进取，才能使我们的教学达到高质量。
结语：
数学是打开所有学科的金钥匙。小学数学教师作为学生学习时代的数学启蒙教师，可以帮助小学生树立学习数学的兴趣，探索数学学习的乐趣。因此，有必要对小学数学教师进行课堂组织技能的研究。
参考文献：
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