黄迷
广西百色市靖西市第二中学 533899
摘要：随着新课程改革的落实，各项教学工作都在寻求进一步的发展与创新，教育方式和教育理念的转变为教育教学工作提供了新的活力与动力，目前，教育工作者都在教育实践的基础上不断探索新的教育方式。初中数学作为学生学习过程中一门重要的课程，数学教师也在进行积极探索，在探索过程中发现了许多有效的教育方式，其中，问题导学法在初中数学教学中表现出了良好的效果，基于此，这篇文章主要探讨问题导学法在初中数学教学中的应用价值和应用策略两个方面的内容。
关键词：问题导学法；初中数学教学；应用
初中阶段，学生数学能力的发展较为明显，在这一阶段，培养学生良好的数学学习习惯对于学生的后期发展有积极影响。问题导学法应用到初中数学教学中来，不仅是数学教育工作的一次创新，也是学生对学习方式的一次探索，鉴于此，如何更好地将问题导学法应用于初中数学教学中成为了众多教育工作者重点研究的课题。
一、问题导学法在初中数学教学中的应用价值分析
问题导学法强调在教学过程中通过问题的形式引发学生的思考，从而达到深度学习的目的。这一教学方式与启发式教学的教学理念有相似之处，与传统教育方式下的灌输式学习有很大差异。这一教育理念最早由苏格拉底提出，随着教育实践的深入，这一理念不断演变为不同的教学方式，问题导学法也符合这一教育理念。问题导学法的教育方式最重要的是让学生理解知识，进而提高数学教学效率。
1.创设教学合理情境，引发学生学习兴趣
许多学生在数学学习中有抵触情绪，分析其原因可以发现，在数学学习过程中，学生要学习大量的公式和定理，学生对这些公式和定理并不十分了解，学习的层次仅仅停留在会用这些公式和定理，这就导致解决数学问题转变为套用公式和定理并进行数学运算的过程，这种方式下，学生没有了解到数学学习的乐趣。但是，教育工作者必须明确，每一个数学公式和定理都是在生活中实际问题的基础上经过前人的研究得出来的，数学学习并不是枯燥乏味的，只是在现有的教学环境中，学生没有认识到数学中所包含的乐趣。将问题导学法应用于初中数学教学中来要求教育工作者在课程教学中，要善于创设合适的问题情境，引发学生的思考，让学生了解并且探究公式及定理的来源和应用，学生在不断地探究过程中，才会发现数学的魅力之所在，从而提升数学学习兴趣。
2.深化教学层次，实现学生知识的内化
在数学教学过程中，由于数学知识较为复杂、教学工作受到课时长短的限制，因此课上主要进行知识的讲授，学生对知识进行巩固的过程主要在课下进行，学生通过进行知识梳理和课后练习等方式实现知识的再学习，但是通过对教育实践过程的长期观察可以发现，这种方式的教学效果并不是很好，学生在课下并不能真正实现对知识的完全吸收。问题导学法的应用则可以更好地让学生实现知识的内化，一方面让学生通过问题引导发现知识，另一方面通过问题解答实现对知识的应用和吸收，问题导学法可以在不同的教学目的下进行问题设定，因此其效果更为广泛。相较于传统教学方式，问题导学法的应用使得知识的传递和内化过程都在课堂中进行，在教师引导下，促进学生知识学习的效果。
二、问题导学法在初中数学教学中的应用策略分析
1.根据教学内容设计不同问题引导学生
在问题导学法的实施过程中，问题的设定是一个关键，如何让教学过程中设计的问题更为有效是教育工作者应该不断研究的课题。在初中数学教学中，教师首先要深入了解教材，明确教学目标，根据课程内容和教学目的设定相应的问题。问题可以分为引导性问题和思辨性问题两种，引导性问题注重对学生知识的引导，这一类问题主要应用于课堂教学的初始阶段，思辨性问题主要注重启发学生深入思考问题，可以由此引出教学的扩展内容。同时，在问题的设定过程中，教师应该考虑学生的学习情况，注重问题的层次性和讨论价值，让每一个问题都有一定的教学意义，从而让学生在问题的引导下更为有效地进行学习。
2.不断完善教学环节，提升学生解题过程
问题导学法不仅仅要应用于课堂教学环节，在学生课前、课后都可以适用，教师可以在课前提出有关课程知识的相关问题，让学生围绕这一问题展开预习。在课后教师可以通过问题进一步巩固学生学习成果，从而将问题导学法贯穿于整个教学环节，让问题导学法的作用发挥到最大。另一方面，问题导学法的教学思路是“提出问题—探究问题—解决问题—总结归纳”的过程，这一过程对于学生知识的学习同样适用，学生学习知识也正是在一步步不断深入的过程中进行的，因此问题导学法不仅要让学生提升学习的效率，还要让学生形成相应的逻辑思维，并运用于问题的解答过程中。
结束语
问题导学法对于初中数学教学具有重要意义，这不仅仅是教学方式的创新，更是对教学理念发展的体现。新课程改革不断深化，这也要求教育方式和教育理念进行相应的转变，问题导学法是初中数学教学工作发展的一大方向，问题导学法的应用仍需要广大教育工作者的研究和落实，随着这项工作的开展，问题导学法的应用价值必然更好地反映到教育教学工作中来。
参考文献：
[1]李志敏.问题导学法在初中数学教学中的实践探析[J].才智,2020(16):177.
[2]郁建辉.问题导学法在初中数学教学中的实践策略探究[J].学周刊,2019(29):43.