徐远华
盐边县渔门初级中学校 617109
摘要：在新课改的推动下，中考试卷中物理实验所占的分数不断增多，可目前教师们对物理实验还不够重视，交给学生们亲自动手进行实验的时间并不多，学生的操作能力不够高，逻辑思维也不够严谨，整体的物理实验能力停滞不前，无法提高，因此老师必须对这个问题正视起来。下文我们将会根据实际情况为大家讲述一下探究性实验教学在初中物理教学中的作用。
关键词：探究性实验教学；初中物理；实验
引言：学习物理需要拥有足够强大的逻辑思维能力，初中物理虽最为简单，但也仍需初中学生运用自己的逻辑思维去思考问题，解决问题。但相对来说，初中生的逻辑思维也较为简单，碰到初中物理题时仍会有些难以解答，甚至有些题会令他们摸不着头脑，完全不能够理解。因此，现如今的初中物理课堂学习的效果并不理想，学习效率也无法达到预期目标，个别同学的学习效率甚至会一路下降，无法提高。在初中物理教学中，使用探究性实验可以使学生深入物理学习，进一步提高学习效率。本文将就这个问题展开分析探讨。
一、探究性实验教学的含义
1.1?探究性实验教学的定义
探究性实验，即为中学生在对当前的物理实验成果不知时，为了探究成果而做出的一系列实验、探索、分析等作为，最后通过对数据的严格统计分析而做出结论以得到之前未知的成果。在这个过程中，学生们需要亲自动手，努力调动自己的思维，对这个实验投入百分百的专注和热爱，不断寻找线索，探求结果，最后亲自做出实验成果，同时还使得自己的思考能力和逻辑能力在不知不觉中逐渐积累，日益提升。
1.2?探究性实验教学基本教学流程
在物理学中，无论做什么都要保持科学与严谨，尤其是在做物理探究性的实验中，必须要严格遵守实验流程，在老师的引导下分别对实验的七个环节去进行操作，得出结论。在一个问题被提出后，学生应大胆的进行猜想，并作出假设，然后开始准备进行实验，制定好计划与步骤且，收集需要正式实验猜想的证据，进行分析问题和论证猜想，最后对所得的猜想结果进行评估肯定，然后和同学们相互交流探讨各自实验所得的成果。在这个过程中就对同学们思考问题的能力不断激发。
二、探究性实验教学在初中物理教学中的作用分析
2.1?让学生真正成为初中物理课堂教学主体，发挥其主体作用
探究性实验教学要求学生必须参与到课堂实践中来，需要学生对老师提出的问题进行分析和理解，并进入更深一步的研究，通过自己对问题的掌握和了解去研究事物的结果并得出结论。这一过程要求学生必须参与进来，老师在这其中主要起了指导的作用。学生通过对实验的研究和了解，可以加大他们对物理的喜爱，让学生逐步成为初中物理课堂的主体，让他们在课堂上可以发挥主要作用。
2.2?帮助教师营造良好物理教学环境
很多学生在学习物理的时候，会因为物理本身的难题而对物理产生厌恶的情绪，提不起对物理学科的兴趣。初中物理课上睡觉、跑神的学生大有人在，老师们对学生罚站的行为也只是治标不治本的方式，很多老师不知道如何为学生们营造一个良好的学习环境。其实老师可以把物理本身具有的探究性应用到课堂上来，这样可以提高学生的思想，让学生积极的参与到课堂上的讨论中来，让学生乐于思考、敢于想象。探究性的物理教学更讲究学生的动手能力，学生在课堂上积极的进行实验也可以打消他们的消极心理。
2.3?利用探究性实验教学模式，扩展物理教学范围
探究性实验教学模式不仅要求学生们有积极的思考能力，这对老师也有极其严格的要求，这要求不能单一的按照课本上的内容对学生进行教学，需要用课外的知识去拓展课本上的物理教学。老师可以从我们日常生活中的一些现象出发给学生们进行拓展，拓宽学生的知识面，这样就可以使课堂上的内容不在过于单调，课堂内容丰富起来可以让学生更好的进入到课堂的学习中来。
三、如何在初中物理教学中应用探究性实验教学模式
3.1学会利用物理教学工具启发学生物理思维，引导学生进行实验探究
在初中物理教学的时候，需要用上很多物理教学工具。老师可以提出一系列实验步骤，让学生自己来进行操作，在学生进行操作以后让同学们提出学生在操作过程中出现的问题。学生自己进行物理实验可以让物理知识在他们脑海中的印象更加深刻，可以引发讲台下同学的思考，营造了一个良好的学习氛围，同学也有利于激发学生的物理思维，让学生可以更加热衷于进行物理实验研究。
3.2教师要学会利用多媒体教学设备，建立探究性实验教学情境
很多物理实验只靠老师给学生讲解是无法让学生明白物理实验中的奥妙，因此多媒体教学设备对于初中物理实验的讲解也起着重要的作用。在新时代的教学中老师们不在单一的用口述的方式向同学们讲述知识，很多老师会用多媒体设备向学生展现物理实验，把实验更加细致的呈现在大家面前，学生们更加直观的看到了物理试验中的细节，引发了学生的思考。用多媒体设备教学给学生留下的印象远远比老师讲述留下的印象更加深刻。
3.3老师要在授课时可以提出探究性教学问题，开展物理实验教学
教师在授课的时候可以提出一系列问题，让学生分成小组去进行讨论，让学生分别展示自己的观点，并把这些观点结合起来让学生们进行解析，把其中优秀和不足之处给学生们指出来。老师在课堂上进行物理实验的时候，不要只让学生观看，也要让学生动手参加进来，培养学生的动手能力，老师可以适当拿出一些毁坏的实验器材让学生进行研究，并把这些物理器材的组成像学生讲解，这样才可以更好的让学生了解物理课上的乐趣，并愿意把精力放在物理学习上去。
4结束语
探究性实验模式对于提高初中生的物理学习水平具有极其重要的作用，因此老师一定要积极探索，用正确的方式开展探究性实验教学。探究性实验模式在我国物理的教学发展过程中所起的作用是极其显著的，因此老师一定要发挥探究性实验模式的积极作用。让他们的学习成绩有进一步的提升。
参考文献：
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