吴之旭
湖北省洪湖市曹市庆丰中学 433203
摘要：初中物理教学对于学生来说有着较强的基础性，如果学生在初中阶段没有打好基础，当进入高中之后就很难跟上教学进度。再加上，随着新课程改革的不断深入，国家对于初中物理的教育也更加重视。因此，为了促进学生的发展，为社会培养出更多的人才，初中物理教学必须创新教学模式和方法，这是促进初中物理教学的有效途径之一。
关键词：初中物理；探究式教学；问题及对策
一、初中物理教学自主能力培养现状分析
照目前来讲，在初中物理的教育教学中，学生在自主学习方面的效果并不理想，甚至可以说初中生的物理学习，整体来讲是比较被动的。而造成学生学习被动的原因有很多种，具体包括以下几个方面：首先，初中教师的思想观念比较滞后。在物理课堂上，以师为核心的思想根深蒂固，教师过于强调自身与教学工作的核心地位，在学生主观学习意识和形态的关注上，则比较匮乏。同时，现有的教学手段比较滞后。教师未能站在学生的兴趣角度去设计课程和组织教学活动。导致物理课堂现有的气氛以及学生的学习空间都存在一定的局限，因此限制了学生的自主学习兴趣和欲望。针对上述问题教师务必要在教学观和具体的教学方式上做出改进，以便能够满足学生的自主学习需求。
二、初中物理探究式教学中存在的问题分析
1.课堂探究时间少
受我国应试教育的影响，学校普遍将理论知识放在教学任务的首位，在物理课程的设置上实验探究课时少之又少，一节两节的物理探究课时并不能够达到理想的实验探究效果，而且教师在教授物理知识时并没有注重实践操作，一些可以为学生举例说明的物理操作知识，一般都不进行实验，大部分时间都用在理论知识的讲授上，还有一方面就是实验研究的操作者往往都是学习比较好的学生，教师对待学生并没有一视同仁，甚至会认为将操作的机会让给学习不好的学生属于浪费资源浪费时间，导致了班级大部分的学生没有操作的机会，并且课后操作教师又不能给予及时的指导，课上操作课堂时间还不是特别充足，最终导致了学生探究实验的需求得不到真正的满足。
2.学生的思维训练不足
不少教师在采取探究式实验教学的过程中，摆脱不了传统的灌输式教学形式，实质上并没有起到很大的教学效果，在实验教学方面，教师直接将课堂讲授的重点转移到课堂实践上来，学生给予的教学反馈大多都是为了验证教师所讲而进行的物理实践操作，并不是为了探究新的物理知识和物理规律，虽然学生的课堂积极性效果很好，但是真正能学到知识的却没有几个，学生的思维和学习能力没有得到真正意义上的提升，而且学生对于物理知识的学习并没有得到有效的拓展，总体来看实验教学质量不佳。
二、初中物理探究式教学的问题的对策
1.探究式实验课堂教学的设置
教学课件是教师教学过程中必不可少的教学工具，在课件的设置上不仅要结合教材重点内容，确保课件不偏离教材中心，而且还应该结合学生的理解程度和兴趣取向设置探究式的教学课件。例如在“串联和并联”一课中，我会从教材中串联与并联的电路特点出发，准备器材，灯泡、电线、小开关等，首先我会为学生演示串联和并联的灯泡连接方式，然后设问通过这两种灯泡的连接方式，分别观察线上灯泡亮的个数和位置。学生带着这个问题进行实验操作，潜移默化的发现了串联和并联的特点，最后我会做出最后综合的总结。在这节课堂中学生实验操作的能力得到了有效的培养，并且探索问题解决问题的能力得到了一定程度的提升。教师在探究教学活动方案的设置上，一定要具备独特的思路，明确按照制定的方案进行课堂探究活动的开展。
2.创设课堂物理情景
实验是验证问题最好的方式，所以教师在物理课堂教学的过程中应该巧妙的运用生活知识，并结合教材内容为学生设置物理情景，以实现课堂教学的一个情景铺垫。例如我在讲解“摩擦力”一课时，会先让学生们轻轻的推桌子，然后观察桌子的移动举例，随后让学生用力推桌子，就会发现桌子移动的距离会变大，从而使学生能够明白摩擦力与压力之间紧密的联系，随机我会为学生们设问，在冬天路面结冰的时候穿平底鞋和牛筋底鞋哪一个防滑效果更好？学生便能够根据自己对摩擦力的理解回答教师所提出的问题。
3.利用多媒体辅助教学工具
情景教学方式和多媒体辅助教学工具的结合应用，能够使教学效果得到显著的提升，而且在新课程改革的背景下多媒体教学已经被众多学校广泛的应用，教师可以利用多媒体为学生播放有关教材内容的生活现象和物理实验，给予学生一个直观的视觉效果，观看后让学生根据画面演示进行实验操作，组织学生对实验条件进行探究，并且给予学生一定的权利，鼓励学生在实验中进行创新、验证、设计等。
结束语
总之，初中物理实验和物理理论课一样，都是十分重要的课程，通过物理实验不仅能够让学生的物理知识掌握更加牢固，还能培养学生的物理综合素质。因此，物理实验教学一样要引起老师的重视，积极改善教学理念，积极改善教学方法，把探究式物理教学方式灵活应用教学实践当中。
参考文献
[1]任晓燕.谈初中物理实验教学的问题与对策[J].中国校外教育,2016(01):119.
[2]萧凌.初中物理实验探究教学的问题及其对策[J].湖南中学物理,2014,29(05):54-55.