肖红霞
新疆维吾尔自治区伊宁市第三中学 835000
摘要:新时代，强调新型教育模式。相比于传统的教学模式而言，现代教学紧跟时代潮流，融合大数据技术，帮助老师不断优化教学策略，提高教学效率。而数学作为高中的主要学科之一，备受师生重视。然而，在数学教学的过程中，由于学生个体的差异性、理解性等因素的影响，最终学生的学习效果也是大相径庭。因此，为了保证教师的教学效果、提高数学的教学质量，相关教师要学会利用大数据技术的研究成果，通过数据分析学生对数学学习的掌握能力，并据此优化教学内容、改善教学方式。
关键词:大数据技术；高中数学；分层次教学策略
传统的数学教学采取班级授课、统一讲授学科内容的方式。然而受高中教育的不断普及和学生人数的不断上升等因素的影响，学生的个体差异性不断增大，这种整体性课堂也日益显露弊端。因此，为了满足各式各样的学生对数学学习的需求，教师就要基于大数据的技术和分析，对学生展开分层次教学。这种分层次教学既要考虑到学生的个性差异，又要做到教学内容的调整与实施，因此意义重大。
一、展开高中数学分层次教学的必要性
就学科方面而言，高中数学的课程内容繁多、学习范围广泛、学习难度大。除此之外，由于升学的压力，高中三年要做到学习完相关的学科知识之后，还要留出相应的时间进行总复习。因此，这样的教学背景给老师提出了巨大的挑战。如果按照原来统一授课的模式，受班内学生对数学学习水平的差异性、学生理解力不同等因素，很容易造成教师对课本内容教授深度的偏颇，造成课堂内容过于简单或过于深奥的问题。而如果采取分层教学的模式，由于班内学生学习水平相差不大，因此教师很容易制定相应的教学方案，帮助学生进行数学学习。除此之外，这种模式对于提高学生的学习效果、增强学生学习的积极性等方面也有重要意义。而就学生方面而言，由于地区、教学资源、自身理解力等因素的影响，不同的学生对数学知识的理解和掌握都是不同的。例如有的学生可以满分完成导数大题，然而有的学生对于导数的简单求导的方法都无法掌握。因此，在高中数学教授中，教师要根据学生的学习情况进行量化教学，以防造成部分学生负担过重或者部分学生感觉内容过浅的问题。由此看来，分层教学是新课改背景下对高中数学教育作出的要求。
二、基于大数据指导 正确开展高中数学分层次教学的工作
据大数据调查显示，绝大部分的学生在数学学习的过程中都有困难，而问题主要集中在以下几个方面:1.课堂内容深奥，无法理解相关知识；2.由于一个知识点没有掌握，造成一节甚至一章的内容都没有很好的掌握。3.课堂内容无趣，学生没有学习积极性。针对这些问题，校方及教师要展开研究，提出相应的解决策略。
1.发现学生的差异性 做出适当的班级调整
在步入高中，学习之后，班级经常会出现数学成绩相差过大的情况，成绩的学生。趋向于满分成绩不理想的学生紧紧有二三十分，甚至有个位数的情况。因此，校方及其教师要根据学生的相关成绩及其课堂表现作出适当的班级调整，达到尊重学生差异性，帮助学生更好地学习数学的目的。
2.教师根据情况 调整教学内容和目标
在不同水平的班级中，教师要根据实际情况对数学的教学内容和教学目标做出适当的调整，这一点主要集中表现在教师对教学内容深度上的把握。以导数学习为例，导数知识主要包括导数的概念即导数物理意义和几何意义，常见函数的求导以及导数的应用包括求单调性、极值、最值等。在课程教授中，教师要根据学生学习导数的反应，进行因材施教。例如，如果学生基础好，反应能力快，教师就可以在课本内容讲授的基础上，引进高考题目，引导学生思考并进行解决。而相对于其他学生而言，教师要详细解释文章的内容和例题，保证学生的知识掌握。除去平常的学习内容以外，在高三的总复习中，教师也要意识到针对性，做好复习策略。对于基础较差的学生，教师要指导其进行基础知识的巩固，例如集合，向量以及三视图的选择判断等等；而基础中等的同学则要在复习基础知识的基础上冲击难题；而基础好的同学则要做好日常的数学练习，把握题感。另外，在高考中与导数相关的题目一般为选择题的11或12题，或者填空题的15或16题以及除去附加题外的最后一道大题。这类题目难度较大，因此，在讲题过程中，如果学生反应太难、听不懂，教师则要适时停止这类题的讲解，留下充足的时间让学生进行练题、总结、归纳等。
三、结束语
分层次教学对于现阶段的高中数学教学具有极其重要的意义。它不仅能够尊重学生的个体差异，而且有助于提高学生成绩，改善学生的学习效果。因此，现代教育要基于大数据的帮助下，积极开展分层教学，促进高中数学教学质量的提升。希望以上内容能够帮助相关的教育人士认识到分层教学的好处，并促进分层教学活动的开展。
参考文献：
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[2]郭华香. 应用“分层次教学”优化数学课堂[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2018年“提升课堂教学有效性的途径研究”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2018:252.