马英
杭州市钱塘新区金沙湖实验学校 311228
摘要：随着现代教学理念的发展，在课堂教学中教师需要采取更多措施激发学生的想象力和学习兴趣，促使学生的综合学习素养得到有效提升。在小学数学教学中，合作教学成为教师教学关注的重要内容。数学教学本身具备较高的逻辑推导性，学生的充分讨论有助于学生逻辑思维的有效碰撞和矫正，使学生对数学学习表现出更高的能力和天赋。但是合作教学需要教师进行充分的组织和引导，才可能发挥其真正的作用和效能。本文就将对生本理念下的小学数学合作学习模式进行分析和讨论，希望能够给相关教学的有效开展提供参考和帮助。
关键词：小学数学；合作教学；生本理念；教学策略；
引言：生本理念即以学生为主体的教学理念。在传统教学中，以学生为本的教学理念得不到应有的重视，导致教师教学过程和学生学习过程的疏离，使学生对数学学习相对被动，限制了学生学习思维能力的发挥，不利于对学生学习兴趣的培养。对此在新的教学时期，教师需要保持对生本教学理念的充分重视，在此基础上展开更多教学模式探索，促使小学数学教学质量得到有效提升。
一、教师保持生本理念的教学原则
（一）以学生的视角审视教学内容。坚持以学生为主体的教学理念，教师就需要以学生的视角教学问题，促使学生对教学问题更加有效的理解和解构，提升学生的学习质量。例如在教学《年、月、日》的过程中，教师可以提问学生是怎样看待年月日的，再以学生的视角对相关时间理念进行校正和讲解。
（二）维持和学生良好的师生关系。在小学数学教学过程中，教师需要维持和学生良好的师生关系，减少学生在课堂上的紧张和焦虑情绪，促使学生能够展开对教学问题更有效的分析和思考。此外良好的师生关系，有助于学生对数学学科产生更大的学习兴趣，促使学生的数学思考能力得到更有效的培养。1
（三）促进学生的交流和思考。在小学数学教学过程中，教师需要逐步放弃一言堂的教学思维。在实际教学中鼓励学生进行更大胆的交流和讨论，使学生之间的思考逻辑得到多元化的发展，促使学生的数学素养得以更有效的培养，增加学生的学习和思考自信。
（四）训练学生的基本数学素养。数学教学是重视思考逻辑的学科。教师在教学过程中需要逐步培养学生的理性思考和了逻辑思考能力。使学生能够逐步放弃想当然的想法，促使学生的基本逻辑素养得到有效培养。
二、合作学习模式的开展理念
（一）给予学生更多的独立自主权。在合作教学过程中，教师需要放弃传统教学的强制控制思维，在教学给予学生更大的自主权。例如学生有问题可以进行更直接的举手沟通和交流，促使学生养成独立思考的习惯，促使学生在合作学习表现出更多样的能力。
（二）对学生的思考内容表现出足够尊重。在合作教学过程中，教师需要注意对学生信心的有效维护，对学生发表的观点予以充分重视，并给予学生科学合理的解释，促使学生对数学知识保持较高的理解程度和兴趣，使学生在合作学习过程中表现出更高的积极性。
（三）鼓励学生大胆发言和提问。在合作学习过程中，学生敢于提出自身的想法是合作教学的重要前提。一旦学生的发言被嘲笑和压制，学生则可能对合作学习失去认真讨论和分析的兴趣。对此教师需要鼓励学生坚持自身的观点，大胆的提出自身的想法，促使相关课堂讨论能够有效进行。
（四）鼓励学生认真倾听和分析。在合作教学过程中，学生学会倾听也是讨论进行的必要前提。对此教师需要树立学生的虚心接纳意识，允许不同的学生发表不同的问题见解，促使相关讨论更有效的开展。
（五）对学生做出中肯积极的评价。在讨论结束后，教师需要对学生的表现和结论作出中肯积极的评价，促使学生的讨论信心得到有效培养，鼓励学生在下次讨论中再接再励。
三、促进小学数学合作教学模式有效开展的策略
（一）科学合理分组。在小学数学合作教学过程中，教师需要坚持“高低搭配”的原则，使不同学习层次的学生能够充分的交流和讨论，促使学生的讨论热情得到的激活，给差生学习提供潜在动力，促进优等生对差生的有效扶助。2
（二）预设话题，摆脱被动教学局面。在小学数学合作教学中，教师需要在开始讨论前对讨论话题进行充分的讲解和引导，避免学生在讨论过程中的茫然失措，给学生提供一定讨论论据和方向，鼓励学生进行大胆的创新思考。
（三）给予学生充分的思考和讨论时间。教师需要给予学生足够的讨论时间。具体的讨论过程需要教师积极的参与，对学生的讨论思维和内容进行针对性讲解和指导，使学生的讨论能力和水平得到不断提升。最后在全员基本完成讨论后，教师再宣布讨论的结束。
（四）对学生合作讨论结果进行有效总结。在讨论教学完成后，教师需要对学生的观点和论点进行一一列举和分析，对正确和错误的观点进行充分解释和分析，促使学生能够分清数学逻辑教学的中非对错，增加学生的综合数学思维能力。
四、结束语
生本理念下小学数学合作学习模式反映出当代教学的多元化发展趋势。教师在实际教学过程中需要对讨论话题进行有效构建，激发学生的讨论热情和兴趣，促使相关讨论教学的成果得到最大化的呈现。
参考文献：
[1]李峰. 生本理念下小学数学合作学习模式探究[J]. 中国校外教育, 2019, 000(006):67-68.
[2]周亚娜. 生本理念下小学数学合作学习模式初探[J]. 新课程(小学), 2019(7).