周勇权
四川省绵阳南山中学 621000
摘要：我国的新课改的推出和践行之后，如何在教学的各个阶段推进“将课堂还给学生”以及“学生主导课堂”成为教育行业发展和探索的新方向，“学案导学”作为一系列的教学探索中比较行之有效方法之一，被多数教育学者认可并推广，由于不同学科的教学特点的不同决定了其应用方式的不同，文章着重以高中化学的自主学习为研究对象，探讨了学案导学在高中化学教学中对学生自主学习的促进作用。
关键词：高中化学；学案导学；自主学习
引言：教育始终是一个地区、民族、国家发展的长久大计和国之根基，以影响民众的综合素质进而影响国家发展和社会进步。从教育的长久发展来看，教育是动态的，因而需要针对社会、时代的改变，进而进行自身的改变，从而满足人类发展和社会进步对教育提出的要求。社会进程发展至今，创新型人才的培养逐渐被重视，进而教育中学生自主能动性的挖掘以及创新能力的培养就成为关键。
1.学案导学概述
学案导学是为顺应我国新课改需求而探索实施的一种新的教育教学方式，该种方式一改以往的灌输式教育对孩子创新思维和自主能力的限制，相反进一步的扩大了学生在知识学习中的自我价值和能力体现，以学生探索学习新知识，教师补充提炼精化知识为主线，进而激发学生学习的自主能动性。
学案导学在教学中的实施主要通过如下几个环节的组成和高效配合：首先，教学目的以及要求的制定，这一步骤主要通过教师来完成，学科教师需要根据教学大纲以及知识体系的实际以及教学经验，确定每一堂课程的教学目标，进而根据教学目标提出不同的教育要求，并完成学案的设计；接着，学生根据学案上的逻辑顺序与学习要求，根据教师给出的学习方法和自己探索的学习方法进行知识的自主学习，作为核心步骤，学生在学习中的自我价值在这一步体现的淋漓尽致；然后，在课堂上为学生提供一个可以将自己所学到和掌握的一部分知识进行讨论和交流，以实现知识体系的完善和更正；随后，教师根据学生的自学的实际情况，进行知识内容的精炼、概括和进一步的拓展；最后，根据知识学习的实际情况给予合适的课后练习，以形成对知识的应用和巩固。
2.高中化学教学中“学案导学”的应用实例
以学案导学在高中化学中“化学反应与能量变化中热化学方程式”一节的教学学习为例来进行实践的阐释。
首先，教师确定该课时的学习目标：化学反应中放热、热效应以及反应热与化学键、反应物、生成物之间的关系，而学习以及考试的重点为方程式的正确书写、正误判断，进而教师完成学案的设计，学案按点提出学习内容以及学习重点，并给出建议的学习方法，例如结合教材相关内容，上网搜索相关内容等，并根据学生的学习能力安排相应难度梯度的填空题等题型作为学习效果的验收，如“能表示参加反应的____和____的关系的化学方程式叫做热化学方程式”，最后是一些针对学习内容巩固习题，并留一定位置，给学生做课堂学习后的内容补充；接着，学生根据教师的教学内容和目标以及给出的学习和探索的方法，充分的发挥自己在学习上的能动性，安排自己的学习内容和学习方式，根据教师的教学目标进行教材的预习和相关疑难点的总结、提出以及问题答案寻找，并结合自身的学习能力和实际情况进行相应难度梯度的问题的解决；然后，课堂上，老师再次针对课时的学习重点和罗列出的需要解决的问题给出归纳和总结，并给予学生相互讨论、交流、完善自己的学习内容，进行资助学习内容的进一步的完善和逻辑体系的形成，并予以课堂上一定的时间进行成果展示，乃至于以“小教师”的身份给大家展示自己的学习成果；最终，教师针对化学方程式的学习凝练逻辑化、网格化的学习过程，并层层引入，重点精炼，做好学生方程式学习中的误区点拨和学习盲区的补充，并指导完成巩固习题，指点方程式书写答题技巧，并留给学生自我拓展的空间，例如提出“化学方程式”书写还可能以那种形式去考大家，大家发现整理可能出现的题型，进一步的发挥学生化学自主学习的继续学习能力。
3.高中化学教学中“学案导学”关键点
高中化学中学案导学的应用也要注意几点关键问题：其一，教学目标的制定要结合学生的学习实际、教学大纲的内容实际、考试的考核实际进行科学合理的制定安排，且目标和问题的设置要兼具对学生自主学习的启发性、可操作性以及层次性，以满足学生自主学习、实际操作、不同需求学生化学学习的需求；其二，学生自学并非盲目的，而是要在教师的方法引导，例如通读教材、联系实际、知识前后联系等，并且要设置合理、有层次的问题，使得学生的自主学习有潜在驱动力；明确教师在其中的角色定位以及分工，学生的自主学习不能表面化，教师也不可以当“甩手掌柜”，而是充分的做好学生学习的引导者和参与者。最后，对学生举一反三的学习能力的开发也不可忽视。
结束语：
综上所述，学案导学在高中化学教学学习汇总对学生的自主学习能力的提升以及自我能动性方面的挖掘具有积极作用，但仍需在教学目标制定、学生和教师分工、方法指导等方面结合不同学科进行调整和质量把控，以保障学案导学法对学生学习质量切实的提高。
参考文献：
[1].阮福飘.任务驱动导学案在高中化学教学中的实践研究[D].2019.
[2].李金凤.高中化学中以“学案导学”促进自主学习的研究[J].考试周刊,2018(49):163-163.