张秀云
安徽省广德市第三中学， 242200
摘 要：随着我们国家教学改革的推进，也随着网络的发展，为了吸引学生们的注意力，我们教师应该调整自己的教学理念，尽量的营造出一个学生们喜欢的教学氛围，使学生们可以积极的参与进课堂，为学生们将来学好数学打下坚实的基础。本文主要研究将“微课”加入到我们的课堂中，对于学生们日常上课的影响。
关键词：高中数学；微课；辅助教学
“微课”加入到课堂中，主要想起一个调节的作用，以及可以调动同学们学习的自主性。因为微课的形式有微课件、微反思、微教案以及微视频和微学题等多种模式，同学们可以自主的选择自己需要的模式，不同进度的同学可以自由的选择适合自己的进度，从而做到学习快的同学可以及时的预习下一章的内容，学习比较慢的同学可以回放之前的上课内容保证自己不落队。本文主要调查分析利用“微课”辅助教学的优势所在，希望可以为各位教师们的教学提供一定的参考。
一、什么是“微课”
“微课”这个软件主要是以视频为主，记录了老师们在课堂中的教育教学整个过程，并且微课有视频、PPT、教案、习题等多种多样的教学资源，老师们的上课视频有利于同学们在回家以后进行回放，可以解答，在白天上课的过程中没有能够解决的疑难问题。了； PPT可以满足同学们记笔记的需求，同学们可能在课程课堂上没有来得及写笔记，那么课下可以利用这个软件的PPT去把笔记补好；习题可以满足同学们日常锻炼思维的需求，老师在课堂的过程中把知识点给同学们讲解以后，同学们需要自查自己是否已经完全掌握知识点，那么就需要同学们利用这款软件里的习题，如果能够全部做对，就证明同学们充分的掌握了老师上课讲的知识点，如果没有做对，那么就需要同学们再次的去翻看老师上课的视频来进行查缺补漏，所以说这个软件对于同学们的用处是非常大的。“微课”有别于传统的教学课件、教学设计的教学资源，它是在其基础上继承和发展起来的一种新型的教学资源。
二、“微课”的作用
2.1自主学习
“微课”主要给同学们提供了一个自主学习的环节，因为它有一个很大的选择性，同学们可以自主的选择自己想要学习的模块，并且同学们可以在下一次课堂之前提前的对于要讲的知识点进行预习，抱着疑问的态度去进入到课堂中，可以很有效的使同学们听懂知识点以及自己不会的疑难杂点，同学们在尝试过这种提前踏入到未知领域的好奇与刺激之后，会更加影响到同学们的学习自主性，从而引发同学们对于数学的兴趣。
2.2个性化学习
这个软件能够很好的满足学生们对于不同学科知识点的个性化学习，在数学的学习过程中，同学们很难一下子理解到老师们讲的数学公式以及方程，因为这些东西是较为抽象的，所以就需要同学们在课堂之下反复观看老师们的授课视频，或者同学们在课下想要去练习一些数学习题，那么这个软件中的习题模块就可以很好的满足学生的需求，从而达到提高同学们数学成绩的结果，并且不仅应用于数学课堂，这个软件在其他课堂上的使用也非常的有用。
2.3教师在身边
在传统的教学活动中，同学们想要学习新的知识只能等老师在上课讲授，或者是同学们没有能够理解老师的教学知识点，但已经下课，并且同学们来不及去请教老师的情况下，同学们可能就会落下一些知识点，而在学习数学的过程中落下一个知识点，可能会对学习下一个知识点产生影响，所以就需要同学们每节课极度认真的听讲，但是偶尔有一些同学就会走神，导致没有听懂这个知识点，那么该怎么办呢？老师会将上课的视频上传到“微课”上，同学们可以随时随地的用手机观看，满足了教师在身边随时随地学习的需求。
2.4按需学习
查缺补漏对于同学们提高数学成绩是一项非常有用的方法，同学们需要针对自己的弱项不停的进行练习，但是每一位同学的弱项都不一样，教师们做不到照顾好每一位同学，这就需要同学们自己自主的去对自己进行查缺补漏，按照同学们自己的需求，在“微课”上面调出视频或者PPT，最后再进行习题测试，以达到提高数学成绩的目标。
结 语：由于现在是网络时代，信息与通讯的技术快速的在进行发展，“微课”作为一种新型软件具有非常广阔的教育应用前景，并且十分的便携，可以满足同学们随时随地学习的需求，高中数学课的一些理论比较的复杂，同学们一时半会掌握不好，如果有一个软件可以及时的给同学们复习和预习，那么一定可以提高同学们的数学成绩，因此将“微课”加入到课程中，是对提高同学们的数学成绩非常有利的。
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