米日班古丽.艾麦提
新疆喀什第六中学 （新疆 喀什）844000
摘要：目前，高中政治教学因它独特的性质，在高中教育中具有重要的教学意义。因为政治教学可以帮助学生树立正确的人生观、价值观与世界观，有助于学生了解世界的眼界。所以，现阶段的高中政治老师要高度重视高中政治教学，转变传统的政治教学观念，在政治课堂教学中融入情感教学模式，有效拉近学生与老师的关系，促进师生之间的沟通交流。情感教学法有效运用在高中政治教学中，有助于提升课堂教学质量，拓展学生的政治思维能力与自主创新能力，全面提升学生的综合素养，进一步推进学生的全面发展。
关键词：高中政治 课堂教学 情感教学 相关策略
前言
随着新课程改革的不断发展，不同版本的高中政治教材也在定期修订教材内容。但是在高中政治教育中，因为课本教学内容涉及面广，其内容相对比较抽象难以理解，并且高中学生正处在青春叛逆期，多方面结合下导致高中生对于政治学习兴趣不高。在加上高中政治课堂环境枯燥乏味，极大地影响了高中生对政治学习的态度，使得培养高中生政治素养的效果十分不理想。高中政治老师想要改造这种情况，首先要转变自己的教学方式，应用适合的教学方式情感教学模式，把情感教育融入到政治课堂教学中，调动学生自主参与教学活动的积极性，增强学生的自主学习能力和政治思维能力。
一、高中政治教学中应用情感教学的性质
（一）与时事新闻相结合，具有真实性
在高中政治课堂教学中，老师经常会结合时事新闻中真实案例进行教学，促使学生能够深度理解相关教学理论知识。并且有的老师在课堂教学中使用模拟式教学方式，针对相关政治内容进行真实情感演绎，能够让学生切身感受其内容的深度含义。从而更好的调动学生学习的自主性与积极性，提升高中政治课堂教学质量，充分体现了情感教学的真实性。
（二）与日常生活相结合，具有生活性
在高中政治课堂教学中，老师会结合高中生的实际日常生活，列举一些学生周边发生的真实案例，把政治理论知识与实际生活结合起来，缩减学生的距离感，使得学生在熟悉的生活化情境中学习，促使学生更容易理解相关政治知识，加强高中政治教学的课堂教学效率。
（三）通过新兴的教学模式，增添趣味性
情感教学模式应用在高中政治教学中，转变了传统的教学模式，使得现在的政治课堂不在局限于老师的讲解和学生的背诵的教学氛围中。
而是通过列举与教材内容相关的真实案例，在课堂教学中与学生进行情感交流，极大程度调动学生的学习兴趣与热情，实现趣味性教学形式，有效地提升学生的学习水平。
二、高中政治课堂教学中应用情感教学模式的策略措施
（一）转变教学理念，调动高中生学习积极性
老师作为传道受业解惑的领导者，自身的教学理念与方式对于整个教学的效果有着重要的影响，比如说老师在教学中长期使用固有的教学方式，老师自身会产生懈怠情感，在课上讲解是语言也失去了生动性，上课也是自己主导教学工作，与学生无互动与交流，这样的教学方式会让学生产生厌烦的心理。因此，在现阶段高中政治课堂教学中，老师首先要调整自己的教学状态，改变自己的教学思路，对于自己的教育方式改革与创新，采用多样性、多元化的具有创新性的教学方式，引导高中生学习的高度热情。在课堂教学时注意语言语调的节奏感与律动感，尽量使用一些趣味性、流行的语言进行授课，多与学生互动交流，能够达成情感之间碰撞摩擦。
（二）构建与教材内容相符的情感教学情境
在高中政治课堂教学中，老师在课堂上科学合理地运用情感教学模式进行教学。但是首先需要注意的是情感情境的构建，以此基础来让学生感受到情感体验。例如，在教学人教版高中政治《生活与消费》中“神奇的货币”这部分内容时，因为人民币是们现实中经常使用的交易货币，老师在讲解这部分内容时，可以利用多媒体设备播放现实使用人民币交易的各种长久，学生通过这样熟悉的场景会产生学习的好奇心，然后老师在讲解教材内容时运用情感教学法与学生互动，这样能够让学生快速进入学习状态，并且产生深入探究政治知识的探究意识，从而增强了自己的学习水平。
（三）多使用现代化教学设备作为辅助教具
随着科技技术的发展，各种现代化教学设备已经应用到教学领域中，比如多媒体技术、微视频技术等，有效促进教学效率的提升。因此在高中政治教学中可以多利用多媒体设备构建情感教学情境，让学生在这样的教学氛围中提升学习兴趣，加强自主学习能力的培养。并且使用多媒体技术也拓展学生的政治思维能力，拓展了学生的视野，不在局限于国内的政治时事，可以以全球的真正案例作为辅助教学工具，让学生养成良好的大局观与世界观。
结语
综上所述，在高中政治中运用情感教学法，有利于师生之间的有效沟通，让老师更了解学生的真实想法，从而制定针对性的教育方案。情感教学法应用在高中政治课堂教学中，有助于老师转变自身的教学理念，促进教学质量的提升，有利于学生的政治思维能力与自主创新能力的培养，促进学生的综合素质的提高。
参考文献
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