黄灵
广西百色市靖西市第二中学 533899
摘要：在现阶段的发展中，被人们重视的不应该只是社会经济的发展，还应该有社会自然生态环境的保护。由于生态环境的破坏日益严重，极大地影响了人类的生存和进一步发展。由此，低碳经济理念便成为了人们的首要选择，低碳意识的培养不仅是在地理教学中，甚至是在整个教育过程中的地位都是举足轻重的，那么如何将低碳经济理念渗透到人们的思想当中是值得去研究的。本文主要论述了如何将低碳经济理念有效的渗透给学生，培养学生低碳意识，传授学生低碳生活的技能。
关键词：初中地理教学；低碳经济理念；渗透途径
引言：无论是在日常生活中的人们，还是在生产发展中的人们，都应该对自己周围的环境负起责任，如今，环境问题已经成为一大热点。那么，对于学生的环境教育更是刻不容缓，在初中地理教学中，培养学生的环境保护意识和低碳经济理念，使低碳成为他们行为前的重要标准。
一、低碳经济理念在初中地理教材中的存在
1、对自然规律的了解与尊重
在地理教材的绪言内容中，向学生们介绍了“地理主要学习什么”的问题,让学生们了解到是“大自然赋予了我们多彩多样的世界”，告诉学生“我们要尊重大自然，和大自然和谐相处”。也暗示学生了“不要违反大自然的规律”。
2、对天气与气候了解与学习
在地理教材的第三章内容中，让学生了解到了空气质量越低，空气的污染程度越严重，对人类产生的危害就越大。人体吸入的污染物越多，就越容易产生各种各样的疾病。让学生意识到我们需要洁净的空气，就需要减少污染物的排放，就需要时刻谨记低碳经济理念，以低碳为前提进行活动。另外，在地理教学中也提到了气候的变化，全球变暖的现象越发严重，这主要是由于二氧化碳气体大量排放。无论是汽车尾气的排放，还是农民的燃烧秸秆行为都会使二氧化碳增多，所以，这使学生认识到在日常的生活中也要增强低碳意识。
3、对可持续发展观的认同与学习
在地理教材的绪言上有一句话的意思大概是“我们现在所处的环境既是继承父辈的，也是在借用后辈的”，这句话让学生更能够认识到可持续发展的重要性，让学生去尊重环境，保护环境，熟记低碳经济理念，一切活动以低碳为主。
二、在初中地理教学中渗透低碳经济理念的途径
1、将低碳经济理念贯穿于整个地理教学课堂中
通过对上述地理教材中低碳经济理念存在的简单讲述，我们已经了解到地理教材中有较多与低碳经济理念相关的知识。所以，地理课堂是能够相对完整，高效的渗透低碳经济理念给学生的主要途径。
那么，作为引导地理课堂的教师就需要去认真的准备教学内容，设计教学方案，结合地理这门学科自身的特点，将低碳经济理念融入到教学中，不仅要在规定的课堂时间内完成教学任务，还要将低碳经济理念渗透给学生。例如：从地理教材第三章的天气与气候中，“我们需要洁净的空气”这一重点，教师可以开展小组讨论活动，让学生围绕“人类的哪些活动污染了大气，从而导致大气伤害了人类”，然后以小组的形式进行作答。最后，由教师进行总结学生的答案，并渗透给学生，只有坚持低碳经济理念，才能够得到洁净的空气。
2、通过教师的模范作用加强低碳经济理念的渗透
初中地理教师要想将低碳经济理念更好的融合到课堂教学中，就需要自身有良好的低碳意识，将低碳作为一种生活习惯，从而更加自然的融入到地理教学当中。教师可以作为低碳生活的领头羊，身体力行的为学生做榜样。例如：在课堂教学当中，珍惜每一分教学资源，将打印的备课内容进行回收；在打印试卷时，采用双面打印，节约用纸；离开教室时随手关灯，关掉电脑上设备。这些行为会渐渐的影响到学生，从而有助于学生养成低碳的生活习惯。
3、将低碳经济理念渗透到实践活动中
（1）开展“低碳从我做起”活动
教师可以在地理课堂教学开始前，和学生进行交流，提出问题“今天的你有哪些低碳行为可以向大家讲述”，通过设问来提高学生的积极性和课堂参与度，从而更好地开展课堂教学。不仅如此，在教师长时间的提问下，学生可能也会潜移默化的进行低碳活动，将低碳经济理念铭记于心，培养出低碳的生活习惯。
（2）利用周围的媒体工具
在现今阶段，学生对于知识信息的来源不仅仅是课堂的教学，周围的任何东西都会对他们产生影响，包括手机、电脑、电视机、报纸等工具。那么，在课后的时间里，初中地理教师要想渗透低碳经济理念，就可以建立图书角，将与地理知识和低碳经济理念相关的报纸进行收集归纳，然后放到教室供学生阅读。教师还可以利用多媒体投影功能，设计关于低碳的动画视频，从而能够更加生动形象的将低碳的好处告诉学生，提高课堂效率，增加学生的学习兴趣。
三、在初中地理教学课堂中渗透低碳经济理念的重大意义
低碳经济理念在地理学科中的渗透更具有优势，能够让学生更清晰的认识到低碳生活影响着人们的每个方面，能够让学生更快的明白低碳生活的优点，有利于学生培养良好的生活习惯。低碳是人们现阶段所采取的首要措施，这能够让学生认清，人类的生存与发展所面临的主要困难，有利于培养学生对这个社会的责任感。
结束语
低碳是人类的主要选择，是人类能够继续生存和发展下去的主要措施。所以，在中学时期的地理教学中向学生渗透低碳经济理念是积极重要的，有利于提高全民族的低碳意识。
参考文献：
[1]蒋宝珍.浅谈初中地理课堂教学中如何渗透环保教育[J].名师在线,2019(03):50-51.
[2]王秀萍.浅谈初中地理环境教育[J].中学地理教学参考,2004(03):55-56.