王小英
陕西省渭南市合阳县城关小学715300
摘要：教学管理过程中，我们必须做好班级管理工作。班级是学校的基本组成部分，主要由班主任管理。尤其是在课堂上。因此班主任工作的压力和难度比其他学科的压力和难度更大、更重。针对这种情况，班主任需要肩负起自己的责任，创新管理教授的方法，耐心解决管理中的困难。
关键词：教学管理；班主任；难点对策
一、班主任教学管理中的难点
（一）班主任教学管理工作繁杂
学生在校的学习任务重，同时，学生时期又和青春期重合在一起。因此，班主任的教学管理工作受到很大的挑战，一方面要肩负起学校和家长对于学生们的期望，同时还要做好学生的心理疏导，学习教学工作，因此随之而来也就是班主任要面对的极大压力。首先，学生们在学习上有着考试的压力，而在这种压力下，学校对于成绩的看重也就不言而喻，这就要求班主任不断提高班级的教育效果；第二，学生尚未建立起完整的人生观、世界观和价值观，道德观念的建立也处于初级阶段。因此，他们在学习过程中违反校规的现象并不少见，这对班主任的班级管理造成了很大的压力。最后，部分班主任教学管理水平较低，缺乏足够的管理经验和知识，这将大大提高班级管理的难度，进一步增加初中班主任的工作压力。然而，班主任的工作压力太大，在一定程度上影响了教学管理的正常效率和效果。
（二）少数学生出现价值观念方面的偏差
当前社会中流行这一种浮躁的金钱观念，这种观念主要是用金钱来衡量一个人在成长过程中的成功和价值。这种观念的出现必然会在一定程度上侵蚀学生们的价值观导向。这可能导致学生价值取向的偏差。在实际的学习和成长过程中，学生们更热衷于追求名利忽视学习的重要性。而因为考试压力，学生在学习过程中也有功利思想，过于追求成绩分数的提高，甚至很难真正理解学习的内涵。学生盲目追求高分只会影响人生观和价值观的培养。
（三）读书无用论的兴起
目前，中国的市场经济体制还不完善，许多学生往往将低学历但获得高收入的群体视为学习的榜样。在这种情况下，这些学生在价值观的建立上受到了不良的影响，所以他们在具体的学习过程中往往会采取更加悲观的态度。而且，中国的贫富差距相对较大，所以东部沿海地区的经济发展比其他地区快得多，许多低教育水平的人可以通过在这些城市工作赚取丰厚的收入。在这种情况下，许多学生认为只要高中毕业后在沿海城市工作，就能解决未来的发展问题。因此这种消极的学习态度，为班主任的教学管理工作制造了严重的阻碍。
（四）学生法制意识淡薄
由于法治观念淡薄，学生往往保持一定的侥幸心态。他们在学校生活中经常违反校规校纪，严重者会与社会上的不良团伙勾结，而在日常生活中，网络上也充斥大量不良信息，会让学生们受到不良信息的影响。而考虑到学生们特殊的心理状态，甚至有少数学生组成了一个小团伙，欺负少数弱势学生，还有一些学生在校外开会进行非法活动，最后走上了不归非法犯罪的道路。
（五）学生之间互相攀比风气重
随着当前社会经济体制改革开放的深入，越来越多的家庭经济状况有了明显改善，这些家庭大多是成长过程中被宠坏的孩子。对家庭所有合理和不合理的要求都是基于尽可能满足的心态，缺乏独立生活的能力。甚至有些学生在学校学习时也盲目地进行比较，这在高中校园的大部分地区是非常严重的。
这种情况不仅增加了学生家长的经济负担，也对他们今后的健康成长产生了相对不利的影响。就牙齿而言，他们在工作后可能会遇到很大的不利条件，这可能会导致社会的严重老龄化。这种有尊严的待遇使得从未受过苦的学生毕业后很难取得更高的成绩。 二、班主任教学管理工作难点的应对方法
（一）强化班主任自身能力
在当今社会，随着科学技术的不断发展，学生可以在互联网技术的支持下获得越来越广泛的知识，因此对教师和学生的要求也越来越高。针对这种情况，教师应该加强自身修养，在不断学习的过程中掌握更深层次的知识，用自己的真才实学让学生更加相信自己，让学生更加热爱教师。作为一名高中班主任，我们不仅要向学生传授知识，还要不断拓宽学生学习课外知识的渠道。在此基础上，创新了一些茄子教学方法和模式。要把握营造以学生为中心的课堂教学氛围的水平，就要不断加强自我修养和自我修养，进一步提高教学效率。
（二）对学生的潜力进行挖掘
如今，每个班级的容量相对较大，学生人数很多。根据这种情况，班主任在教学过程中的任务越来越麻烦，往往难以全面有效地管理班级。在这种情况下，很难更好地管理学生。基于这种情况，高中班主任应该加强学生管理。在对学生日常生活的不断观察中，发现少数有优秀管理能力的学生成立了反干部小组，在一定程度上减轻了班主任的教学负担。此外，因为许多学生害怕班主任，他们都在全班干部面前，和学生一样，没有任何限制。根据这种情况，教师可以用它让班干部代替自己管理课堂上的一些工作。这种方法也可以提高学生的管理能力，在一定程度上加强班级的团结。
（三）建立良好的师生关系
班级教学管理的对象是学生。因此，为了提高班级管理的质量和效率，班主任必须及时掌握学生的思想和心理变化。根据学生的实际情况，采取目标管理措施，加强反管理。因此，班主任应加强与学生的交流，建立良好的学生关系，与教师形成良性互动和良性循环，及时了解学生在交流过程中的思想动态和心理状态。加强与学生的沟通也可以增进师生之间的感情，让学生对班主任的班级管理有更好的理解和支持，从而大大提高班级管理的质量和效率。学生还没有形成完整的人生观、价值观和世界观，道德观念处于一定的状态。同时，由于生活经验的限制，学生容易受到外界不良行为的影响。为了避免这种情况，班主任应该观察学生的日常行为，及时给予指导，掌握和发现学生的问题，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在学生交流过程中，教师希望学生养成良好的学习和生活习惯，注重培养学生的自主性，充分发挥学生的影响力，协助班级管理。这样，可以更好地帮助学生提高他们的学习和自我成长。
结束语：由于社会的不断发展变化，校园内的情况也随着社会不断变化，班主任的教学管理越来越困难。基于这种情况，班主任老师需要结合实际情况，寻求解决这些困难的有效对策，为学生构建更好的学习生活环境。
参考文献：
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