陈小平
安徽省铜陵市义安区第三中学 244100
摘要：随着现代教学理论的发展和进步，当代教学方式的创新和更新给传统教学带来了有效的发展和革新。在初中英语教学，语法学习是学生必须掌握的技巧之一。将语法教学融合于学生的预习学习中，有助于加深学生的学习印象，促进学生语法水平的提升。但传统教学中，语法预习教学尚存在一定的问题给实践教学造成了一些阻碍。本文就将对思维导图在初中英语语法预习作业中的应用进行分析和讨论，希望能够给相关教学的有效开展提供参考和帮助。
关键词：初中英语；语法预习；思维导图；应用分析
引言：在预习学习中对语法的识别和分析，对学生的基本学习素养提出了较高要求。思维导图模式有助于学会在预习学习中探索固定和科学的方法，促使学生保持更高的学习效率，提升学生的预习效果。对此教师需要在初中英语中后期教学中开展语法预习教学，并在课堂教学中将思维导图的学习思维进行推广，促使相关教学能够更有效的开展。
一、思维导图的含义和特点
（一）思维导图是简略的知识总结。思维导图按照核心概念对知识及其附属知识进行系统规划和总结。在实践应用中，一般用多样的图形、线条、颜色等元素对思维导图进行修饰，使思维导图具有其它教学方式不具备的特点和优势。
（二）思维导图内含缜密的逻辑线条。思维导图用逻辑线对知识之前的附属关系、因果关系、递推关系等进行串联，使知识之间表现出更强的逻辑性。以减少学生的学习负担，促进学生对知识的系统化学习，提升学生的学习效率。
（三）思维导图具有更直观的阅读效果。思维导图教学方式具有可视化和直观性特点。学生通过对思维导图的学习，能够在短时间获取大量信息，直观的抓住重点知识和辅助知识，使知识教学的效率得到的有效提升。
（四）思维导图提升了知识总结的效果。传统课堂教学中，教材知识的分布多具备琐碎性和线性特点。学生在初期学习中相对被动和盲目，增加了知识教学的难度。对此通过思维导图对核心知识进行有效总结，使线性知识以立体的方式呈现，能够使学生更加系统的完成对知识的分析和探究，促进学生学习视野和效果的提升。
（五）思维导图是一种学习思维方式。思维导图是一种总结学习放法论。教师在教学中需要对学生的总结归纳思维进行培养，使学生养成自主制作思维导图的习惯，促使学生的综合学习素养得到有效发展。
二、传统英语语法预习教学中存在的问题
（一）学生不了解语法知识。
初中英语是学生初次系统学习英语知识的阶段。在前期教学中，学生多对语法知识的学习心存畏难情绪，加上学生的学习视野有限，因此在预习学习中可能出现种种困难和问题。
（二）学生对语法预习不重视。在初中英语教学中，学生多认为语法知识作为学习的关键内容，教师会在课堂上进行强调教学。学生在课余没有对语法知识进行预习学习的必要。事实上预习教学在提升学生自学能力和学习素养上有着重要价值，需要教师进行积极探索和开发。1
（三）学生未养成有效的预习习惯。在初中英语学习中，良好的学习习惯决定了学生的实际英语学习效果。教师需要利用思维导图的理念，对学生的预习学习习惯进行多元培养，促使学生的自主学习能力得到有效发展和提升。
（四）学生的预习思路不清晰。在预习学习中，学生的思路不清晰是缺乏有效的实践训练导致的。教师需要科学渐进的培养学生的预习学习习惯，保持教学耐心和持之以恒，避免教学中的急功近利和应试教育思维的蔓延。
三、促进思维导图在英语语法预习作业中应用的策略
（一）教师在课堂教学中对思维导图进行渗透教育。在思维导图应用于语法预习教学过程，教师需要在课堂教学中对思维导图的理念进行积极渗透。使学生逐渐养成思维导图的应用习惯。2例如在教学《WHERE DID YOU GO ON VACATION》过程中，教师可以以过去式为核心概念，对过去式的动词时态、表达语境、写作规范等内容进行集中讲解，使学生对一般过去式做到系统的了解和认知。
（二）利用微课提升学生的预习效果。在初中英语语法预习教学中，教师可以利用微课教学简化预习过程，提升学生的预习兴趣和意愿，促进相关预习教学的有效开展。例如在教学《WILL POEPLE HAVE ROBOTS》过程中，教师可以利用微课的形式对一般未来时态进行语法讲解，并鼓励学生以思维导图的方式对其进行固化分析，以达到学生有效预习的目的。
（三）鼓励学生利用思维导图对预习内容进行总结，采取温故知新的教学策略。在初中英语语法预习中，教师可以鼓励学生尝试对学习过的知识进行总结和分析，以达到温故知新的教学目的。
（四）在课堂中对学生的预习进行评价。在初中英语语法预习教学中，教师需要在课堂教学中抽出时间对学生的预习总结进行分析和评价，促使学生对预习学习保持积极性，同时也让其他学生具备多样的学习角度，促进相关教学更有效的开展。
四、结束语
思维导图在初中英语语法预习作业中的应用体现出当代教学创新求异的教学理念。教师在实际教学中需要保持对预习教学法的持续关注，不断修正自身的教学和辅助策略，促使学生的学习习惯和学习素养得到有效的培养核发展。
参考文献：
[1]黄晓珍. 分析思维导图在初中英语语法预习作业中的应用[J]. 校园英语, 2018(32).
[2]王敏. 思维导图在初中英语语法教学中的运用探讨[J]. 英语画刊(高级版), 2019(3).