李瑜菊
重庆市綦江区九龙小学
摘要 图表是英语教学当中常见的一种教学方法，因为图表具有直观性、简洁性、条理性的特点，所以它能够将复杂零散的英语字母转换为条理清晰的内容，如此才能够促进学生理解，才能够加深学生记忆，有助于激发学生思维，提高学生的学习效率，进而让学生能够真正爱上英语，让学生的英语成绩能够得到质的提升。基于此，本文以图表在小学英语高年级语篇教学中的有效应用为题展开讨论。
关键词：图表；小学英语；语篇教学
图表与文字相对比它更加简洁、更加清晰、更加直观，所以更能够符合小学生学习的特点。小学英语教学当中，教师的重点通常是培养学生学习英语的兴趣，让学生能够简单地形成英语知识体系，所以教师如果能够合理地利用教材当中隐藏的图表，并且基于学习内容能够创设一些图表，就能够更清晰地将教学内容呈现在学生面前，学生就能够清晰地了解教学脉络，抓住教学主题，以此就能够引发学生自主学习，提升学生自主学习能力，让学生在教师的引领下，自主归纳整理知识，这样既能够促进学生学习效率的提升，更能够促进学生发散思维的发展，提高学生的学习效率。
1图表教学在小学英语教学中应用的优势
图表因其独特性在小学英语当中如果能够得到有效地应用，能够从以下几个层次对小学英语教学起到促进作用。第一，图表的有效利用能够有利于学生形成良好的学习方式，在小学英语教材当中，多以主题的方式构建知识体系，以主题为单位构建图表，把大量的信息列在图表之内，能够激发学生发散思维的发展。所以基于图表能够更好地让学生掌握新的学习方式，提高学习效率，能够让学生掌握整个单元学习的内容。其次，图表教学有利于提高教师的教学水平，教师在备课过程当中如果能够对教学内容进行仔细的分析和研读，特别是吃透教材当中与知识有着联系的图表，就能够对知识进行梳理，进而使得教学过程更加有针对性。除此之外，在引领学生学习一些重点词汇和词组时，也可借助图表巧妙地构建体系，引发学生学习。此外，教师在引领学生运用图表进行学习时，一定要考虑课堂用语的准确性和艺术性，这样才能够增加图表应用的实用性和有效性，进而真正地推动学生成长。
2图表教学在小学英语当中的运用策略
2.1图表在发音教学中有效应用
在发音教学过程当中，教师要借助多种手段，调动学生的听觉、视觉等多种感觉器官，这样才能更好地激发学生学习兴趣，激发学生求知欲。而图表的有效应用能够调动学生的感觉器官，能够引领学生发现字母与字母之间存在的拼读规律，进而提高学生的学习效率。
其次，当学生快速掌握规律后，教师又可能引入更多的字母、单词，以此提高学生的拼读能力和识单词的能力。例如，教师在引领学生学习鲁科版小学英语第六册第6单元引领学生会说、会读“Flour，meat，sugar”等单词时，在教师引领学生会拼读meat这个单词时，要引领学生仔细地观察中间ea的发音，当学生了解ea发音后教师再呈现中间有ea的单词“bear，near”，以此引领学生建立发音教学的框架图，进而让学生更好地掌握相关拼读。
2.2图表在单词教学中的有效应用
在小学英语教学过程当中单词是基础，也是非常核心的内容，由此，教师必须重视此部分教学，如此教师可以从以下几个方面促进图表在单词教学当中的有效应用。首先，教师可以基于单词的意思，帮助学生构建树状图或其他图形，以辅助学生记忆，从而了解知识之间的联系，进而更加牢固地记住单词。另外，教师可以以图画与单词融合的方式展开教学，以此让学生结合生动的图片理解单词的意思和写法，进而提高学生学习单词的效率。最后，教师在实际教学过程当中，还可以引领学生在学习完单词后建立思维导图，以此有效地促进学生单词记忆的系统化、深刻化。例如，教师在引领学生学习五年级上册第5单元“Sports”时，为了更好地引领学生学习“again，try，easy，table?tennis，basket”等单词时，教师就可在学习单词时对应地呈现图文，以此更好地引领学生学习，让学生能够更好地理解单词意思，进而促进其记忆。
2.3图表在句子教学中的有效应用
对于小学生而言，学习句子的过程也就是掌握语法的过程，也是学生为以后学习打下基础的关键途径。由此，小学英语教师可以从以下几个层次促进图表与句子教学的有效融合。首先，在教学之前，教师要仔细地去研读每个句子之间的联系性，把有联系的句子串联成小故事，呈现图画，以此辅助学生理解句子，进而学习相关语法。其次，教师还可以引领学生选出正确的单词拼成一句话，从而以这样方式让学生了解单词的用法和单词怎样填在合适位置，以此辅助学生了解不同位置单词的词性不同，进而提升学生理解句子的能力，同样也教会学生如何写对句子。
结束语
简而言之，图表因为其具体性、形象性，在一定程度上能为小学英语课堂教学增加趣味性和直观性、生动性。由此，小学英语教师在实际教学过程当中应该注重图表的运用，在发音教学、在单词教学、句子教学当中实时地引入图表，这样才能够提升学生学习效率，尊重学生主体性，激发学生求知欲，让学生更好地去学习，从而提升学生的学习水平。
参考文献
[1]李萍.思维导图在小学高年级英语语篇教学中的有效应用[J].内蒙古教育,2017(20):81-82.
[2]毛晓丽.图表在阅读教学中的恰当运用[J].教育教学论坛,2010(18):90-91.