张金凤
贵州省凤冈县第二中学 564200
摘要：科学技术水平的提升和通讯网络的普及使得教育领域进入了新的发展阶段，网络教学开始兴起，而微课也由此诞生。因为微课自身具有独特的优势，所以它的应用范围不断扩大，还取得了一系列的应用成果。本文以微课和高中英语教学为论述对象，从以下四个方面来分析微课在高中英语教学中的运用策略，以此来供相关人士交流参考。
关键词：微课；高中英语教学；运用；策略
引言：
当学生进入高中阶段时，学习压力会骤然增大。英语科目是高中学生需要学习的主课之一，但这门课程强调学生的基础，特别是学生过往知识的记忆程度。然而，高中英语知识不仅容量大、难度也高，不少学生还没有完全掌握这一章节的知识，就要开始学习下一章节的知识，这影响了英语课程的教学质量和学生的未来发展。对此，教师可以与时俱进，引进新型教学形式，利用网络微课来为学生填补知识漏洞。不过，教师需要注意的是微课的运用是需要遵循一定技巧性的，不然会在很大程度上影响微课的优势作用。
一、应用多样化的微课，提升微课操作的简便性
通常情况下，微课具有耗费时间短、内容少等特点，学生能够在任何连接网络的智能设备中观看微课，正是微课自身的便利性使得其成为教育领域的热门教学形式，对此，技术人员应当设计出更为简易化的技术，以此来促进微课操作更加简易化。在研发微课技术时一定要贴合教师的实际情况，根据教师的接受程度来设计微课平台，让教师也能够在短时间内完成一个微课的制作。
其次，教师可以应用多样化的微课，而不仅仅是局限在电脑录屏这一种形式，教师要基于教学任务的紧迫性和工作条件来选取适宜的微课形式。比如在学习高中英语人教版教材必修一《English around the world》这一章节的内容时，如果教学任务比较紧迫，必须在有限时间内完成微课制作，教师可以选取手机录屏或者电脑录屏的方式，将自己教学的过程录制下来，再发布到学习平台供学生观看学习[1]。
二、把控重点内容，制作精良微课
虽然微课为教师的教学和学生的学习提供了很多便利，但是在微课上能够讲解的知识是具有局限性的，因为有些英语知识在线下课堂教学时就可以讲解，但作为微课的教学内容就会浪费资源，微课的时长毕竟是有固定范围的，所以教师在设计微课时必须把握重点内容，这样才不会使得微课本身的优势受到影响。
比如在学习高中英语人教版教材必修二《Wildlife protection》这一章节的内容时，教师可以针对线下课堂中的难点知识来设计微课内容，单独制作一个微课视频来重点讲解这些知识点，并将总结性的知识点通过板书的形式呈现出来，从而便于学生暂停视频去记笔记。而学生在课余时间使用智能设备就可以重复回放这些微课视频，这能够帮助学生巩固英语知识，提升学生的自主学习能力。
三、利用团队力量，分工协作
每个高中学校的英语教师都是在一个课程组之内的，很多教师在一段时间内教学任务都是保持一致的，教师的个人力量毕竟有限，利用团队力量来制作微课不仅能够改善个人局限性的弊端，还能够在最大程度上突出微课的优势。英语课程组之间可以分工协作，由一些教师专门汇总信息，一些教师专门制作幻灯片课件，一些教师专门录制自己的讲课过程，一些教师专门在线上为学生解答疑问。同时，还可以给课程组排序，教师按照顺序来依次制作不同章节的微课，而其余的教师可以按照教学内容来发布对应的微课。团队分工协作的方式减轻了英语教师的负担，使得微课的优势作用得以放大，还能够锻炼教师的专业能力，提高教师的成就感和集体荣誉感[2]。
四、发挥云平台的优势，为学生提供便利
虽然如今高中生的智能手机人均持有率大大提升，但并不是所有学生都能够每天使用手机或者电脑观看微课。高中阶段的有些学生在非周末时间都是住在学校的，为了不影响学生的在校学习，校规通常会规定学生在校时间内禁止携带手机，因此他们只有周末的时间可以接触到手机或者电脑。对于这种情况，教师可以将微课发布到固定平台上，并按照章节和内容依次排列顺序，便于学生寻找资源。同时，还可以借助云平台的优势，为学生提供便利。比如在学习高中英语人教版教材必修三《Healthy eating》这一章节的内容时，教师可以利用360云盘、腾讯微云这一类的云平台来汇总一整个章节的微课视频，并为学生提供链接方便学生统一下载，在家时可以选取自己所需的微课视频来观看。
五、结束语
总而言之，微课是一种能够提升教学质量、减轻师生压力的新型网络教学形式，为了更好地借助这一优势，教师可以通过应用多样化的微课、把控重点内容、利用团队力量来进行分工协作和发挥云平台的优势等方法来提升微课的质量。
参考文献：
[1]王华.高中英语微课资源特征及其应用于阅读课堂的实践研究[J].中国农村教育,2019,(26).112-113.
[2]李绮琴.微课在高中英语语法教学中的应用探究--以英语动词-ing形式语法教学为例[J].英语教师,2018,(12).110-116.