翟自化
山东省费县第一中学 山东临沂 273400
【摘要】新课改的不断深入与发展，高中英语教学需要进行不断的创新与发展，也是适应当下新课改发展的要求，也是符合高中学生英语学习的需求。本文主要对高中英语教学过程中存在的现状进行深入的探讨与分析，并结合学生的实际情况，采取一系列创新型的相关策略，进一步提高及学生对英语学习的兴趣和积极性，一定程度上可以全面提高英语课堂的教学质量水平，其具有较强的现实意义和参考价值。
【关键词】高中英语；教学法；创新策略
引言
新课改的背景下对高中英语的教学提出更高的要求和标准，采取何种措施进一步完善高中英语的相关教学模式，成为高中英语老师工作中的核心环节，高中英语教师需要根据时代发展的要求，并根据新课程对相关人才培养的具体标准，创新地设计各种各样的教学设计活动，并在实际语言的交流情境中可以找到英语学习的乐趣。高度重视培养学生对英语的实际运用能力，掌握科学性的语言学习方法，培养学生正确的英语思维，进一步全面提高他们实际的学习效果。
1.高中英语教学现状分析
1.1英语科目难度系数大，教学目标比较单一
英语属于一门综合性能力要求比较高的相关课程，对学生需要对相关的听、说等方面的能力以及对相关英语文化内涵具有较高的要求。同时，高中英语的词汇和语法方面难度系数较大，学生主要通过死记硬背的方法来提高英语成绩，这种方法会造成学生对英语学习产生枯燥无味的现象，也是为了简单地应付相关知识的学习。新课程的背景下，教师需要对学生进行一系列英语知识方面的教育，更要引导学生培养科学性的学习方法，由于高中英语教师关注英语课堂方面相关英语知识的讲解，无法调动学习学生对英语学习的积极性和主动性，也是造成学生处于被动的学习状态，缺乏正确性和明确性的学习目标和学习任务，造成其学习英语积极性和主动性较低。此外，高中英语老师主要利用任务驱动性的相关教学模式，没有进行相关的师生之间互动实践活动，不能够对学生的不同的情况进行针对性的研究和分析，也是造成无法设计合理有效的教学设计以及实际英语学习效果较低。
1.2教师缺乏创新教学方法
由于高中教师主要采用填鸭式的教学模式，无法调动学生积极参与课堂的学习与交流，学生长期性处于被动学习的状态，短期内可以完成相关英语知识的学习，阅读和写作方面的能力较差，也是造成其口语和听力方面的能力明显不足，不敢大胆地利用英语进行科学性地对话和交流，造成其英语课堂教学质量十分低下。此外，越来越多的教师主要利用课本教材为其主要的教学内容，不能够设计不同类型的情景性的教学活动，无法实现学生对一些复杂性的知识点和难点知识进行深入的探究，造成课堂教学质量大幅度下降。
2.高中英语教学创新策略
2.1培养学生英语自主学习能力，开展情景式的教学方法
教师需要根据学生的心理特征和特点，并明确其英语学习的实际意图，制定科学性和自主性的学习时间以及明确相关的学习目标和任务，可以为学生英语的学习打下良好的基础。与此同时，教师需要对不同的学生的具体情况进行详细的调查和分析，结合学生的不同的接受程度以及不同的学习习惯，采取行之有效的学习计划，进一步做到因材施教的目的。教师需要给予不同类型的学生高度的尊重，并允许学生对不同的问题有自己独特的看法和见解，大力地鼓励和表扬学生，引导高中学生学会分享和进行自主性学习的成果，并能够让他们在英语的学习过程中找到快乐的源泉。
5.情景化的对话模式可以把相关的英语的知识点与学生的日常生活有效地结合起来，并能够让他们在轻松愉快的氛围之中，掌握到英语的学习，语法的使用特征。教师需要对相关的教材设计进行合理化的运用，并结合学生相关的兴趣特点进行独特性的设计。比如，教师可以利用多媒体的方式，把相关的图片和视频，并结合学生相关的情景对话的模式来进行一系列的教学场景的设计，可以利用比较出名的动画《蜡笔小新》的相关的图片，可以让学生掌握到“dare”的用法，比如，“小姐，你敢吃辣椒吗？”让学生来翻译出这种问题的英语，“Dare you eat hot pepper？”，让学生通过翻译，这种问题可以让学生对于“dare”进行准确化的运用。
2.2悬疑式教学策略与口语化教学策略
教师可以根据相关的教学内容设计一些悬疑性的问题，可以激发学生学习英语的兴趣，悬疑式的教学模式可以培养学生良好的英语思维习惯，可以增强师生之间的感情，进一步提高学生学习英语的兴趣，并能够锻炼学生英语口语的表达能力。在实际的教学课堂过程中，教师可以根据课堂的教学内容为主导，可以帮助学生把思维活跃起来，比如，教师在讲解《Olympic Games》时，让学生说出一些他们喜欢的体育明星，让他们能够领悟奥林匹克精神“The Olympics spirit is understands， the friendship， the unity and the fair competition spirit mutually.”比如，学生可以发表自己的看法，喜欢哪一些明星，让学生可以通过自己的英语知识来进行针对性的讨论与交流，并能够非常有效地回答老师提出的各种问题，这样可以激发学生的学习兴趣和课堂的积极参与度，并也能够培养学生的口语表达能力，全面提高高中英语的教学质量水平，其能够有效地吸引学生的注意力。
通过鼓励学生学会大胆地使用口语进行相关的交流，并能够培养学生良好的英语沟通能力，尤其是教师在进行相关的教法方面进行创新，并结合学生的实际情况，并能够营造一种课堂的英语口语的对话情景，才能够在无形中为学生创造出良好的口语对话环境。除此之外，教师需要鼓励学生之间要进行大胆的交流和沟通，并能够找出去沟通过程中存在的一系列问题，最终，教师需要根据学生的相关兴趣引导学生学会观看英文电影，并能够对一些经典的段落进行模仿，也可以听一些英文歌曲，并能够在课堂上为大家啊歌唱出来。可以让学生进行科学性的口语的交通与沟流，教师还要利用合作性和互动性的教学模式，可以让学生之间进行有效的互动也是能够增强师生之间的互动频率和感情，并能够在大家沟通过程中找出相关问题，运用英语知识活跃课堂气氛，让合作教学模式形成不同的小组，共同进步。教师在高中英语的教学过程中，根据学生的学习水平兴趣性格特点进行有效性的合作方式，并能够采用竞赛的模式，英语词汇大接龙等方面的形式，让学生可以真正地学会使用英语，全面提高学习英语的自信心，进一步提高教学质量水平。引导学生对不同的英语国家的文化进行针对性的学习和总结，并能够在英语学习过程中找到一些国外的优秀的英语文化，可以全面的拓展及学生的知识面和知识领域，比如，一些社会文化人文习俗方面的知识，可以拓宽学生的视野。除此之外，教师还要通过有效的方式引导学生对国外的相关学科知识的学习，比如，国外的相关的英文新闻报道、体育知识等一些的知识进行有效的学习，并利用自身所掌握的英文知识去理解和锻炼自己的阅读能力，并能够让生学习优秀的英文文化的内容，也能够让他们明白生活在一个多元化的世界中，学会用不同的角度去思思考各方面的问题。
3.结语
总之，随着新课标的不断深入与发展，教师需要进一步提高高中英语教学的质量水平，需要遵循以学生为主体，创造新型的教学氛围，进一步创新教学模式，进而调动学生参与课堂教学的积极性与主动性，也是实现师生互动与提升高中英语课堂教学质量水平的双重目标。
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