朱玉娥
盐城生物工程高等职业技术学校 江苏 盐城 224000
摘要：《机械制图》是机械专业中最先讲授的一门基础课，它是保证后续课程能正常开展的知识基础。在机械领域中，机械制图就是一种语言，工作人员就靠这种“语言”进行交流，制图来源于生产，也服务于生产，这就是为什么把它作为一门重要的基础课并首先开课的原因。制图课内容虽然不是很难，但是对于刚入学的技工院校学生来说，也是一项新的挑战。它和以往的数理化知识学习不太一样，需要培养学生的空间想象能力和抽象思维能力，对空间感不强的学生来说，无疑是一个新的难题。本文基于中职机械制图课程“项目导向式”教学模式探讨展开论述。
关键词：中职机械制图课程；“项目导向式”；教学模式探讨
引言
机械制图是机械类专业的一门专业基础课，课程内容抽象，需要学生具有一定的逻辑思维能力和空间思维能力。其学习目标是学生在学完本课程后能看懂中等复杂程度的零件图和装配图。由于本课程属于一门实践性较强的课程，因此需要学生勤动脑、多动手才能掌握。
一、研究的目的与意义
通过对历届中职学生和任课教师进行调查发现，中职汽修专业的学生存在的问题有:课堂上注意力集中时间短，学习目的不明确;相对更喜欢操作性课程，喜欢与实际相关的内容。根据中职汽修专业机械制图课程的结构和特点以及企业对中职学生的用人要求，进行综合评价，而后进行教学过程的改革，从单一的讲授教学模式，向行动性和双向性模式转换。本文以项目教学作为切入点，把知识点穿插到具体的项目当中，遇到知识点随时讲解，从而构建“项目导向式”教学模式。提高学生的学习兴趣，在练中学，提升制图能力，奠定制图基础，从而更好地提升专业技能。
二、中职学校机械制图教学发展现状
机械制图是工科专业学生的专业基础课，具有实践性强的特点。对于机械制图的学习，其主要的教学目标主要是培养学生解读图纸和绘制图纸的能力。但是学生们对于一些基本技能的掌握上还存在一些问题，与理想状态的专业学习要求标准存在一定差距。虽然很多中职学校的机械制图内容是相关专业的学生们从进校之后就开始学习的内容，但是实际情况与设定的教学目标之间还村阿紫较大差距，需要教师重新根据教学内容的需要和学生的学习特点推进教学方法创新的脚步。学生在学习中还需要加强逻辑思维和辩证思维能力的培养，教学策略的变革已经成为中职学校相关专业教师迫不及待要做的一件事。
三、中等职业院校及其学生的特点
中等职业学校是对具有一定文化基础的人培养其职业技能并提高全面素质的教育机构，是21世纪国家经济发展的一个重要教育资源。中职的教育工作是以开发可持续人力资源为主导，学校与工厂无缝衔接，具有很强的专业性和针对性，理论与实际相结合的教育模式。是国家经济和社会发展的一个重要保证。中等职业学校的学生一般都是初中毕业没考上高中，或者中途辍学，家长为了避免小小年级的孩子过早踏入社会，会选择把孩子送到中等职业学校里再学习一段时间，也想通过这个阶段的学习掌握一技之长，能在社会上立足。因此，这里大多数的学生都是学习成绩差，知识掌握不扎实、不牢固，有的甚至对学习失去了兴趣、厌学，还有少数学生可能还会存在文明礼貌修养差等问题。针对学生的种种问题，老师既要顾全“大家”，又要照顾到“小家”，所以要选择一种适合中职学生的教学方法，在传统的教学方法上加以改进，培养学习气氛和热情，提高学习的主动性和积极性，通过各种方式引起学生的兴趣，利用理实结合的方法，让学生融入其中，多动手、多思考，为他们最后的学生生涯增添更多的光彩。
四、相关措施
（一）现行中职机械制图课程标准的建立
有研究表明，学生在学习理论知识的时间里，前15min是效率最高的，在以后的时间里，注意力就转移了，接受程度降低，但是如果做一件他感兴趣的项目时，他们集中注意力的时间就会大大提高，并且在整个过程中，都能保持极大的热情。所以在课程改革中，首先找出若干个有代表性的项目，让学生把兴趣投入在图纸中，教师通过不同的“图样”所包含的知识和需要的技能进行传授，把理论知识穿插在任务中讲解，使学生既有完成任务的满足感和成就感，又学到了相应的知识。此项课题的研究，是在学校教务人员、相关专业课教师以及其他制图课教师，还有企业一线的工程师、技师进行讨论，分析汽修行业一线实际操作人员典型工作任务的内容，并以此作为任务划分的标准，再结合机械制图课程的重点和难点、学生的学习特点、学生的理论基础，进行“项目引导式”教学，把学生分为几个小组，学生独立完成和教师讲解相结合，既保证了教学过程的有序和高效进行，学生也能提高专业技能。
（二）以实践教学加强学生们的应用能力
随着科学技术的不断发展，绘图技术得到了不断的优化和创新，为了符合中职院校教育的要求，学生们不仅需要掌握理论知识内容，同时还需要提高学生们的实践操作能力。因此中职院校教师应该针对机械制图课程进行不断的创新和改革。从教学内容的层面上来看，教师应该对现有的传统机械制图教学方法进行创新和完善，把图形表达应用到课程教学过程中，并作为重点教学内容，以此来提高学生们在实践中绘制图形和识别图形的能力，帮助学生们掌握住制图中正确标注尺寸的方法。此外教学的过程中可以以真实的机械案例图纸绘制为教学内容，让学生们以实际图纸为例进行图纸的绘制，以此来提高机械制图课程教学中实践教学的效果，并通过这种方法来加强学生们对课程教学的理解，应用和表达，让学生们可以掌握住机械制图的实践操作技能。
（三）密切联系企业生产实际
学生学习的目的是为了就业，中职所有的教学任务都要围绕就业来开展，想要提升学生的就业竞争力，就必须要让学生具备理论和实操能力。理实一体化是很多中职教学都要遵守的教学法则，想要提升学生的实操能力，就必须要加强与企业之间的联系。首先是聘请合作企业的优秀员工来学校进行讲座，向师生传授企业生产和发展的方向，教师可以以此为根据调整教学的方向和比重，并且将企业当中先进的生产理论运用到教学当中。
（四）重视各个学科之间的联系和渗透
在机械制图课程的教学过程中，教师应该针对教学的内容进行全面协调和完善，不仅要重视实践教学的内容，同时还需要在课程教学中添加一些先进的技术和知识，把机械制图社会实践中的知识引入到课程的教学过程中，让学生们的知识学习可以紧跟社会的进步和发展，从而提高学生们机械绘图的技能水平和绘制效率。在这个过程中教师还应加强对学生们空间思维能力的培养，可以通过三维绘图软件来对学生们进行机械制图教学，通过计算机绘图教学方法来帮助学生们掌握住更多的绘图方法，可以针对不同的图形来进行绘制，如可以通过CAD软件教学来让学生们学会正投影的绘制方法，了解和掌握各种零部件图、装配图等绘制技能。
结束语
机械制图是进一步深入专业知识的基础。只有将基础打好了，才能够继续深入学习。因此，在机械制图的教学中，教师需要通过多方面的努力提高学生的学习兴趣，创新教学方法，改善课堂教学效果，在不断地理论学习与课堂教学实践中推进优质课堂的产生，找到最适合当前阶段学生学习特点和机械制图课程内容要求的教学方法，提供教学效率。
参考文献
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