刘杰
威海市鲸园小学 264200
疫情延期开学返校后，市思政巡讲活动进课堂，班会课上，我和孩子们一起观看了区教研中心林老师的思政微课《同心站“疫”，无畏担当》。虽然在假期里，自己已经看过多次，但是再次和学生们一起观看，我还是不禁热血沸腾，好几次潸然泪下。
在本次微课播放之前，我给孩子提了两个问题：“什么是担当？”“我们为什么要学习？”“担当就是做好自己应该做的事情，而我们学生的担当就是学习。”“学习不仅仅是眼前的事情，它关系着无穷的远方；学习不仅仅是现在的事情，它关系着无尽的未来……”一年级的学生，口语表达能力没有那么强，但是却用自己的语言，阐述着对这几句铿锵有力的话语的理解。
“知责任者，大丈夫之始也；行责任者，大丈夫之终也。” 责任和担当，是家国情怀的精髓所在。古代的读书人，和一般人不一样，首先表现在一种“身无半分，但是心忧天下”的情怀，他们崇尚通过读书“修身齐家治国平天下”，他们能够做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。我们的教育要培养社会主义接班人，就要培养有家国情怀的人。
其实每次看到大街上的宣传语：“国家有力量，民族有希望，人民有信仰”，我总是不禁感慨一番。这短短的三句话，把国家，民族，和我们人民最好的状态描述了出来。但是在现在这个社会，对于我们的孩子来说，真的缺少一些信仰。从小了说，是个人的理想和信念，往大了说，是对祖国的一份责任与担当。
而作为教师，我们的天职是教育好学生。我们教育的结果不是学生考了多少分，而是在学生接受教育之后，是否变得更有教养、更有知识、更有理想、更有责任感，更有能力去面对和解决未知世界的难题。所以，在平时的教学过程中，我也一直在探索着，怎样培养学生的责任和担当，怎么把这种家国情怀进行传递。所以，我也时常把生活中的小事，时政新闻搬进课堂，用“唠一唠”的方式，向同学们传递家国情。
“不是我扔的！”
平时，我们常常教育学生，要随手捡起地上的垃圾，保护环境，但是好多同学对此都比较的漠然，“不是我扔的”往往就是他们的第一反应。反观近些年社会冷漠现象更加严重化，光天化日下歹徒行凶作恶，无辜者被活活打死，旁观者视若无睹、小悦悦事件7分钟内18个路人视而不见才酿成了最后的悲剧……一次次社会冷漠事件给我们敲响了警钟。一张纸片的背后，反应出的却是社会冷漠现象对我们青少年悄无声息的侵蚀和吞噬。
所以，我就结合令人心痛的重庆公交车坠江事故跟孩子们讲，虽然历史不可假设，我们对于过去的事情无法改变，也不能评判。但是我们可以想想公交车上的其他乘客，如果当时去劝阻一下，情况是否可能会有所改观？当我们对我们身边的人多一点关爱与宽容，是不是就能避免悲剧的产生？当冷漠在我们中间，在社会上成为了一种习惯，最终受伤害的可能就是我们自己。
除了“两耳不闻窗外事”的漠然，撒谎，偷拿别人的东西这类“不诚信事件”，也时常在班级发生。
我会用“外卖黑作坊”，“药水泡葱事件”的真实事例告诉孩子们：“诚信是一个社会发展的根基，是我们作为社会人的最起码的处事准则，如果我们的社会没有了诚信，我们作为生活在社会中的人，衣食住行各个方面都得不到安全的保障，危害会让我们防不胜防。”
“我必须得去！”
教学四年级的时候，我们班的杨小嘉同学，在作文中讲述了发生在学校附近的“抢救老奶奶”事件。当得知冲在最前面的是我们班小嘉的爸爸时，孩子们都不自觉给了孩子最热烈的掌声。我借机问孩子：“你有没有问过爸爸，爸爸为什么要去做这件事？”他自豪地，掷地有声地重复着爸爸说的话：“总得有人冲上去，而我作为一名军人，必须得去”。“必须得去”，多么平实的语言，这是一个普通人对这个社会的责任与担当。这节难忘的作文课，一直印在我心里，我相信，对学生们来说，这节作文课也一定意义非凡，这些发生在我们身边的事情，就是最好的德育素材。
在我们生活中，用“我必须得去！”这一信条要求自己的人又岂在少数？
威海是有名的“雪窝”，但是不管当天夜里下多大的雪，第二天早上，主干道上总是被清理的干干净净，这是属于威海人特有的幸福与安全感。所以，当大雪天到来，我会给孩子们放一段“超级演说家”中许吉如的演说：“如果你觉得你活得很舒服，那是因为有很多人，在默默地为你付出，如果你觉得很安全，那是有很多人在为你承担风险”。是呀！哪有什么岁月静好，不过是有人替你负重前行！他们是边疆战士、维和部队、外交官、公共服务的各行各业，为了你和我更强的安全感，在不懈努力！烈日下坚守在岗位上的交警叔叔，大雪天彻夜不眠的环卫工人，创城活动中那一抹又一抹的“中国红”都在用自己的实际行动践行了责任与担当……而我们，不能理所当然的享受这份安定与幸福。心怀感恩，践行自己的责任与担当才是我们应该去做的。
“真相是不可毁灭的！”
国家公祭日，学校集体播放《南京大屠杀》的纪录片。影片的观看，会带给我们直观的感受，不用我赘述什么。看完影片后，我把跟孩子探讨的话题放在了功成名就后选择自杀的张纯如的身上。残酷的史实与骚扰报复致使张纯如精神崩溃，这个曾为南京30万冤魂奔走呼号的女子，将自己的白色轿车停在一段荒僻的公路旁，掏出手枪，结束了自己年仅36岁的生命。“为什么自己经受煎熬与折磨，甚至付出了生命的代价，还要去完成《南京大屠杀》的创作”？我把问题抛给了孩子们。“是为了我们的国家，让更多人知道真相！”“是为了我们死去的30万同胞”……是的，这也是一种责任感。 “这本书能不能赚钱我不管，对我来说，我就是要让世界上所有的人了解1937年南京发生的事情。” 这位当时只有25岁的女孩的这个念头，这种对真相的坚守，这是更大意义上的一份责任与担当。
我们培养的是祖国未来的建设者，要让孩子具备这种家国情怀，我们教师本身就要有胸怀未来的心。有时候，我们感觉自己的工作是琐碎的，甚至在焦头烂额之中时，感觉自己是卑微的，无力的。但是，一个学生如果能遇到一个老师，因为他的一点努力，产生了一点好的影响，这就是这个人的人生幸事。一个好老师，是一个学校的骄傲，再往大里说，好的老师，支撑起的是民族的希望。
家国情怀，初心不改，永远记住我们教育的目的。扬思政力量，塑家国情怀，课堂上，不要忘记和孩子们多多“唠唠家国情”。