向翠平
广东省东莞市新世纪英才学校高中部 523700
摘要: 细细研读《普通高中生物学课程标准》(2017年版2020年修订), 深刻体会到生物学学科核心素养的宗旨贯彻始终?,体现了国家教育部门对学生们的殷殷期望。本文旨在剖析生活实例，帮助学生在学习《遗传与进化》过程中对“学生物有什么用”的问题上有更好的理解，从而让学生运用遗传学的知识和方法，参与社会现象特别是热点议题的讨论并作出理性解释[1]。所以在课堂学习中渗透学科核心素养显得尤为重要。
关键词: 学科核心素养 生活实例 遗传学
在实际教学过程中,我总会碰到学生有这三种疑惑“为什么选生物”“学生物有什么用”“怎样学好生物”,其中对“学生物有什么用”特别质疑。这是当今大多数家长和学生最容易脱口而出的问题,也是学以致用现实思维的体现。犹如小树在成长过程中需要阳光、雨露、清风、营养等，我会一方面引导他们正确的学习观，生物学是知识文库的一部分,也是素质提升重要的环节;一方面引导他们发现生活中的生物学,发现生物学并不是脱离现实生活,而是源自生活。然后书本理论与现实实例结合，引起大脑思维激烈的冲击，留下深刻的记忆。本文将以3个实例来加以阐述。
一、相亲现象
随着电视网络的普及、多媒体的多元化发展，剩男剩女脱单、催婚引发的相亲现象已然成为社会中的热门话题，乃至身边的亲朋好友也是其中一员。为什么相亲时有身高、胖瘦、肤色等硬性要求?人们知道很多关于遗传的俗语，比如“种瓜得瓜,种豆得豆”；“虎父无犬子”，用生物学就是为后代选择优良的基因,然后优良基因逐代积累，演化中的进化方面就体现出来了。这就是一场基因秀。我们知道决定智商的基因大部分位于X染色体上，这一点说明一个家庭中母亲的重要性！那我们学完有什么用？当然有用：每个父母都希望子女健康聪明，虽然我们自身已成定局,但我们可以为自己的孩子选择优秀的爸爸或妈妈。当然如果身患疾病或携带致病基因想要健康的孩子，自己可以做遗传咨询，推测患病的概率（单基因）。比如地中海贫血(简称地贫)为常染色体隐性遗传病，很多人有误区觉得这个病离我们很远，其实在我国，广东、广西、海南等地发病率较高[2]。所以在地贫高发区，婚前检查是十分必要的。
如果夫妻婚前检查为地贫基因携带者（轻度地贫），则胎儿有1/4的概率为重型地中海型贫血患者，孕期还要进行产前诊断，以确保胎儿健康。又如我本人是高度近视患者，虽不知是遗传性的近视还是后天用眼原因引起的近视，为了后代的眼健康，我选择的对象没有近视。可见遗传学可以指导择偶优生优育。
二、辅导班/兴趣班
当今社会，家长报辅导班/兴趣班的现象非常普遍，很多孩子经历过假期去辅导班/兴趣班上课，有的内心还有点排斥。从遗传学角度，可以去诠释父母的目的：表现型由基因型和环境共同作用，如老教材必修二《遗传与进化》68页问题探讨中的同一株水毛茛，水上部分与水中部分表现出不同的形态。父母辛苦创造条件营造好环境，就是为了让孩子成为更好的自己，甚至成为最好的自己，将来有个似锦的未来！很多孩子不能理解父母的这种爱的行为。等他们成为父母，爱子的心是一样的，同样希望把更好的最好的给自己的孩子,所以他们也一样努力创造着,他们的孩子就会接收更好的教育。换位思考，明白父母的辛苦，体谅他们的用心！
三、同卵双胎差异
我们身边不乏双胞胎，特别是同卵双胞胎，熟悉他们的人总能分辨出哪个是老大哪个是老二，也就是说他们之间有差异。他们有相同的基因型，却有不同的表现型，且这些可见的性状甚至可以遗传。这就是表观遗传现象。生活中还有其他的实例，如蜂王与工蜂，都是受精卵发育而来，但在体型、形态等方面差别很大，究其原因：后天环境不同，一直食用蜂王浆的幼虫发育成体型肥大的蜂王；而三天后改用一般蜂蜜或花粉为食的幼虫则发育成工蜂。可见，环境对表观遗传现象的影响有多大，特别是对胚胎发育早期的影响[3]。所以美好的生活环境，良好的工作环境，清新的学习环境是多么重要！所以爱护环境，从现在做起，人人有责!
综上所述，遗传学是源自生活的一门自然科学，生活处处有它的影子，我们要用独特的眼光发现它，科学的思维品析它。遗传学同样影响着我们的生活，育种、优生，繁衍不息。
参考文献:
[1]《普通高中生物学课程标准》(2017年版2020年修订)
[2] 认识地中海贫血 中国地中海贫血防治网
[3]石元元, 王子龙, 曾志将. 表观遗传学与蜜蜂级型分化的研究进展[J]. 应用昆虫学报, 2014, 051(006):1406-1412.