朱苏伟
浙江省青田县实验小学东山分校 323900
【摘要】小学教师要做的不仅是知识传授，还要注重提高学生的学习能力和培养学生良好的学习习惯。小学阶段对于学生来说可以称之为一个小型社会，开始社交、开始自己认识外面世界，孩子的价值观、情感态度的养成都在少年阶段，在这个重要的时期教师作为一个领导者责任重大，教师的建设直接影响到学生的受教育质量。所以社会更应该加深对于小学教师队伍的建设的重视，本文将对小学教师队伍建设的策略进行简要分析。
【关键词】小学教师；队伍建设；策略
【正文】众所周知，小学生的性格可塑性较强，正是认知系统完善的时期，在学生心中教师是一个最直接、最权威的榜样，所以教师本身就要具有良好的道德品质，正确的人生观和价值观才有资格作为一个优秀的教育者，在学生心目中教师的地位较高，教师的一言一行都会在无形之中影响着他们，进而影响着其学习和生活习惯，教师的职业道德传授责任比其他行业更加重大，他们要花更多的精力和时间在培养学生内在能力上下功夫，所以一直以来作为我国的“园丁”责任重大。
一、小学教师的发展现状
对于当代教师来说，信息发展的迅速，提供了更大的发展空间和挑战性，他们必须明白跟上时代发展必要性，不断创新和完善自己的教学方式和教学内容，拿出更多的时间和精力研究不断变化的考试趋向，并关注学生对知识的掌握情况。对于城市的小学来说，不断创新的课堂需求对于教师专业能力有更高的要求，教学设计必须新颖，教学内容要突出重点，语言的组织也要精炼专业，信息技术也要达到一定的水平等等，创设一节构思巧妙的课堂，教师会投入大量的时间和精力；对于农村小学来说，首先教师的数量存在着很大的问题，并且由于教师长期处在这种教学环境中，很容易加大教师的心理压力，由于教师也是一个独立的个体，存在着喜怒哀乐不同的情绪，但是教师时刻面对着学生，教师表露最多的是关爱，因为优秀的教师绝对不可以把生活上消极情绪带到课堂中，所以很容易造成心理上的压力问题，进而产生对工作的懈怠和抵触。而且存在很多的教师并没有经过专业的训练，没有一套完整的教学方案和教学思路，自己本身缺乏正规专业理论知识的引导，再加上农村的小学教学资源较差，使教师提高自己能力的途径也受到了一定的限制。
二、小学教师建设策略
2.1提高教师教学水平
教师要在教学中积累经验，在不断完善自己的教学方式和更新教学内容的过程中，尽量利用专业且有吸引力地语言创设一个更加有价值的课堂，让学生在较短的时间内获得更多的知识，教师可以通过自己的不断摸索，也可以同行业的人员在进行讨论借鉴中进步，进而提升自身的教研能力和信息技术能力。随着现代教育的创新，教师应该根据每一名学生的认知程度、掌握知识能力来进行教学内容的选择，从统一性转变为个别性，如果有条件尽量做到因材施教。高水平的教师对于学生来说尤为重要，教师要学会缓解内心压力，提高自己的教学水平。
例如，学校可以组织教师在一周内有两到三次统一读书的时间，一个人想要在所处的领域进步，思想观念停留在原处是不可取的，教师要学习相关的教学理论的著作，学习书中一些权威性的专业人士提供的建议，从而提高自己的思想觉悟，拓宽自己的知识面和格局，也许书中的教育方法并不完全适合自己的学生，教师也要结合自己的学生学习能力进行一定的改变，只有在不断学习中才能不断进步，自身的教学水平才能得到提高。
2.2加强教师综合素质
学生之间的接纳掌握新知识的能力存在差异，教师只会照搬网络上的教案是远远不够的，应该尽可能地照顾到每一个理解层面的学生，要尽可能地突出学生的主体作用，对教学内容实行多角度多方面的教学，去深刻感受自己的教学内容是否合理化，教师面对的是一些年龄较低的学生，他们更应该关注学生的心理健康，给予更多的爱和关心，并且从容冷静地面对突发状况，教师的言谈举止影响着学生，应该树立一个德才兼备的模范，做到言传身教。农村水平较低的教师应该积极参与专业培训，提高自己的教学水平，不断积累工作经验，结合自己的经验和学生自身的特点进行教学，尽量提高学生的学习效率和学习成绩。
例如，学校可以每月组织教师之间的教研探讨，把自己学生出现的问题汇总进行讨论，教师之间合作交流，探讨问题解决的方法，集思广益，教师团队是一个整体，凝聚力和集体观念很重要，可以鼓励教师相互听课，找出教学过程中的不足，教师可以对教学重难点提出不同的看法或者教学方式，每个人的教学经验不同，教学观念、方法自然不同，我们都知道合作是人类社会行为的重要组成部分，同行之间相互借鉴相互学习，才能找到自己的不足之处，开阔视野。使学生的学习效率提高，不断进步更新自己的教学内容，进而提高自己的综合素质为最终目的。
【结束语】小学生的心理发展是较为不成熟的，是培养良好的心理品质的最佳阶段，并且在此阶段学生有较强的依赖性，除了父母学生接触最多的便是教师，作为人类灵魂的培养者，教师要从多方面培养自己，不管是知识水平还是综合素质，树立一个良好的榜样潜移默化的影响学生，一切从学生出发，尊重热爱学生，以提高自身能力为目标做努力。
【参考文献】
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