王瑜
湖南省澧县第一完全小学 415500
摘要：目前小学体育教学运用小组合作教学方式，转变了古板的教学方式，增强同学与同学之间的互动性和交流性，同学在小组合学习中互相沟通、互相合作、互相协作、互相配合，一起完成学习任务，利用小组合作学习可有效培育同学的团队协作能力，锻炼同学团结合作的学习精神，利于同学掌握相关操作技能和理论知识，在实际教学中充足掌握小组合作学习的重要性。
关键词：小学体育；小组合作学习；策略
随着新课改革在教学中不断推进和实施，小学体育教学也迎来崭新时代，在小学体育教学中有效融入小组合作教学法，可以让同学通过相互合作、相互激励的方式来完成老师布置的教学任务，这样在一定程度上可以加强提升同学的综合素养。小组合作教学法具有较强的实践性和操作性，与此同时，此种教学法可以引发同学对体育学习的乐趣，提升同学自主学习能力，在实践中培育同学的综合能力和合作意识，对于小学同学日后发展来讲，不论是社会能力，还是心理发育或学习技能方面都会起到至关重要的作用。
一、小组合作学习教学内容要合理
为了保证小组合作学习在教学中起到一定效果，老师在授课前应细心挑选小组合作练习的培训项目，老师在挑选实际锻炼项目时要注意以下几点：起初，挑选的体育锻炼项目能够较好激发同学的挑战欲望，由此一来，通过体育练习项目可以很好引发同学的好胜心，让体育课堂变得更加刺激，而且还可以将全部精力放在合作学习以及体育锻炼中，通过小组合作学习让同学掌握训练技能的精华。次之，老师所甄选的体育项目应该具有一定乐趣性，此类运动项目可以很好激发同学对体育学习的热爱和兴趣，充分调动同学积极性和主动性，活跃班级教学氛围，让同学在欢快的教学环境下养成愿意学、主动学的学习习惯。同时，让同学在训练中了解和发现体育项目的本质，在此基础上开展高难度训练，此种教学模式可以为同学提供更多竞技和合作机会，让同学的运动方式和运动思维得到较好实践，较大程度上锻炼了同学的身体素质和各项运动逻辑，老师在实际班级教学中要充分发挥同学的主体地位，让同学在实践中很好锻炼体育技能，积累更多体育经验。最后，老师所甄选的体育项目一定要具有挑战性，只有这样才能在实践中很好激发小组成员的参与性，将小组合作教学的优势充分发挥出来，更好提升体育学科的教学质量，为同学今后体育发展奠基更好基础。
二、制定科学合理的分组计划
在体育教学中开展小组合作学习，首先老师要制定科学合理的分组计划，这是小组学习的根本，也是小组合作学习的关键内容，老师在策划分组时一定要具有科学性和实质性。
故此，老师在实际授课中为了保证小组合作学习能够顺利进行，达到预期的教学效果，老师在日常教学中一定要多了解同学的喜好、个性、基本能力、人际关系以及个人学习能力等情况，且要结合实际教学内容和同学具体状况，进行科学合理的分组。不过在分组中老师应注意以下内容，其一，在实际教学中老师要定期对小组成员进行调整，如半个月可以将小组中的成员进行变动。其二，老师要确保在每个小组中都具有学习能力强、身体素质强、身体素质较弱的同学，这样可以确保小组学习的多元性，促进小组成员之间的有效交流，增加小组之间的竞争意识，提升同学的学习能力和学习效率。比如以《跳远》为教学案例，老师为同学们讲述完理论知识时，可以将同学划分为小组，且让学习好、身体素质好的同学来带动其他同学进行锻炼，此种教学手法可以避免老师在大范围内教学中出现部分同学跟不上教学进度的问题，通过让学习能力强的同学帮助学习较差的同学，及时纠正同学在训练中出现的问题，指引其他同学在体育锻炼中要明确认识体育锻炼内容，以及体育动作的规范性和准确性，在实际授课中通过让学习能力好的同学带动学习成绩差的同学，可以较大程度上提升班级教学成果和效率。
三、充分发挥老师评价作用
“评价”是小组学习中最重要的阶段节，也是对体育训练的总结，在这一阶段中，老师应该充分发挥自身的领导作用，对班级中每位同学进行一一评价，也可以组织同学进行自我评价和总结，总结本节课中的不足和缺点以及改正措施，让同学清楚认识自身的不足和缺点，在接下来的训练中要及时避免这种错误的发生，随后老师在进行总结和归纳，制定好改进措施，这样可以促进提升班级教学质量和教学效率。但是在总结中老师要注意不管是学习成绩优秀的还是学习成绩不好的，都要尽量采用激励的方式，这样不仅可以在精神生激励同学，还能够进一步激发同学对体育学习的主动性和积极性，确保同学在日后训练中能够积极参与各项体育教学。较好的评价体系不仅可以帮助老师及时了解同学对知识的了解状况，还有利于激发学习兴趣，有效促进同学更好参与班级教学活动，古板的教学评价只重视同学的学习成绩，往往忽略了同学的整体评价，老师忠于同学的优秀表现，浅化了差等生的表现，在教学中这种带有局限性的评价，很不利于同学的个体发展，所以老师在实际教学中要避免此种情况出现，在班级教学中要一视同仁，创建平等、和谐的教学模式，平等对待班级中的每位同学，加强同学对体育锻炼的动力，帮助同学树立体育学习的自信心。
结束语：
总之，在小学体育教学中融入小组合作教学法，可以较好引发同学对体育学习的热爱，激发同学学习兴趣，让同学在快乐中学习体育知识，为同学创建较好的学习环境，在训练结束后老师要及时对同学的表现进行评价，激励学习差的同学，表扬学习好的同学，加强提升班级教学质量和实效性，有效促进同学全面发展。
参考文献：
[1]叶飞飞. 小组合作学习在体育教学中的应用[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:774-776.
[2]徐艳红．以“自主—合作学习”为视角例析初中体育课堂教学[D]．山东师范大学，2018.