陈惜君
广东省汕尾市红海湾开发区田墘街道中心小学 516622
摘要：在素质教育推行的今天，我国的小学语文教育一改以往只注重学习成绩的观念，把更多的注意力都放在了如何全面培养学生的综合素质上来，而口语交际教学也越来越受教育者的重视了。要想充分地培养起学生的口语交际能力，老师们就一定要不断更新自己的教学观念和教学手法，开展更加有效的教学活动，以此提升学生的学习积极性，让他们能够更加积极地参与到口语训练当中，从而有效提升他们的口语交际能力。
关键词：口语交际能力；小学语文；培养策略
1小学语文口语交际教学的现状
口语交际是一种重要的能力，它能够让学生们学会如何充分地表达自己，对于学生的学习和今后的生活来说都有着至关重要的作用。只有充分地掌握了口语交际能力，学生们才能更好地同别人进行交流，才能在未来更好地融入社会生活。虽然如今的小学语文的教学方针在素质教育的推行下已经有了明显的改变，但实际上许多老师对于口语教学仍然不够重视，在教学中也没有针对口语能力开展相应的教学和训练，导致了许多小学生的口语交际能力始终无法得到有效的提升。
1.1对口语交际教学不够重视
很多小学语文老师始终无法摆脱传统的教学观念，对于学生口语交际能力的培养始终没有给予足够的重视，在课堂上也鲜少开展针对口语能力的教学和练习。在口语课上老师们也只是让学生对课本内容进行反复的朗读练习，导致学生的口语交际能力根本无法从这些枯燥的训练中得到提升，因此小学阶段学生的口语交际能力普遍较低。
1.2没有充分调动学生的学习热情
许多语文老师固守旧有的教学观点，坚持以自己为主导的教学模式，导致学生无法有效参与到课堂教学之中。在这样的课堂氛围下，学生的学习积极性就会受到遏制，反而会加剧学生的畏惧心理，在口语交际的过程中也会变得不敢表达自己，在交流的过程中吞吞吐吐，无法很好地向他们传达自己的想法，最终导致学生的学习效率无法保障，口语能力也无法得到显著的提升。
1.3口语教学流于形式
在小学阶段的语文教学中，口语教学还只是停留非常表面的训练层面上，老师们并没有真正理解和把握口语交际的真正内涵，在教学中并不会进行深入地教学训练，而是把口语教学当作口头作文，让学生们自说自话，学生之间也没有进行实质上的语言交流活动。这种过于表面化的教学方式，也是导致学生口语交流能力始终得不到提升的重要原因。
2提升学生口语交际能力的具体措施
2.1转变老师的教学观念
要想有效地提升学生的口语交流能力，语文老师就一定要积极地转变教学思想，充分地认识到口语交际能力对于促进学生综合素质提升的重要性，在教学过程中充分重视对学生的引导教学，让学生们能够更多基础到口语训练，从而使得他们的口语交际能力在充分的练习下得到显著的提升。
在积极转变教学观念的同时，老师们也要重视教学活动的开展形式，把口语交际训练落到实处，让学生可以在丰富的教学活动中，更加深切地感受到语言的无穷魅力，并且有效激发他们的学习热情，保证学生们参与教学活动的积极性，从而保证整体口语交际教学质量能够得到显著的提升。
2.1创建情境教学模式
老师们还可以引入情境教学的模式，依照学生的兴趣来创立口语交际情境，让学生给你们能够更加自如地进入到教学情境中去，从让他们能够在兴趣的指引下更加主动积极地投身到口语训练中去，从而使得他们能够充分地感受到学习语文知识的魅力，并不断从口语交际的过程中找到乐趣，从而逐渐提升他们的口头表达能力。
2.2重视课堂互动交流
在传统的语文教学课堂上，许多的语文老师坚持以知识灌输的方式教学，忽略了课堂交流的重要性，把学生放在一个被动学习的位置，使得其无法真正地参与到课堂活动中去，使得语文课堂的教学效率始终得不到提升。为了改变这一现状，老师们就要抛弃以往的经验，在口语教学的课堂上充分重视师生之间的互动，形成一个良好的课堂氛围。比如，可以通过“你问我答”这样的方式来引导学生更多地参与到课堂当中，让他们能够在老师的鼓励下，勇敢地表达自己的观点，同老师和同学进行交流，从而促进学生口语交际能力的提升。
比如，老师可以在课堂上开展故事会、交流会等小活动，让学生们能够在这些形式多样的教学活动中不断表达和交流。老师们可以鼓励学生们在课外去搜集一些小故事，然后在课堂上向全班同学讲述这个故事，在讲述完毕之后，老师和同学们还可以互相交流分享心得，聊一聊故事讲述了什么、从故事中我们学到了什么、明白了什么，从而充分调动学生的表达热情，让学生们在这种自由、有趣的课堂环境当中，进一步增强自己的口语对话交流的能力。
2.3注重结合生活实际
要想真正地激发学生参与口语交际活动的积极性，就一定不能忽视教学内容和学生实际生活的结合。只要在口语交际的过程中不断渗透生活实际，让学生们能够根据自己的生活经验来进行交流沟通，才能最大程度地促进学生们在课堂上的活跃程度，从而有效增强他们的表达和沟通欲望，使得口语训练的开展能够更加顺利。因此，小学语文老师们在开展口语训练的时候，要以学社鞥的实际生活经验为立足点，引入更多和学生生活息息相关的话题，让学生能够在教学实践中深刻感受到口语交际能力在生活和学习中的重要性，促使学生们更加积极主动地投身到口语训练当中去。
比如，语文老师们可以用“长大了想成为什么样的人”来作话题，引导学生用口语来表达自己的想法，让他们在畅想自己未来的同时能够提升表达能力，把自己的想法通过语言，清晰、明确地表达出来。老师还可以引导和鼓励同学们对这个话题进行交流和讨论，让学生们在互相交流的过程之中不断强化自己的交流能力，从而促进学生的口语交际能力的显著提升。
3结语
简而言之，小学阶段的语文口语交际教学是非常重要的，它对提升学生的语言表达能力、巩固学生的语文基础知识、全面提升小学生的综合文化素养都起着极大的重用。因此，小学阶段的语文老师们一定要格外重视对学生的口语交际教学，积极转变自己的教学思想、运用多种的教学手段、提升学生口语学习的积极性，使得学生的口语交际能力能够在不断地训练当中得到有效的提高，从而促进小学生语文素养能够不断增强。
参考文献：
[1]颜俊华.小学语文口语交际训练的方法分析[J].青少年教育，2020,7(18):145-145.
[2]李凤麟.小学语文口语交际教学现状及对策 [J].阅读写作,2020,6(18):52-52.