潘志强
四川省泸州市叙永县赤水镇斜口村小学 四川泸州646400
摘要：近年来，随着小学教育改革的持续深化下，小学语文作为学生接受教育初始阶段中的一门重要的综合性语言学科，不仅要求加强培养学生学习知识的能力，更要重视学生听、说、读、写各项能力的综合发展，不断培养学生对语文知识的综合运用能力。本文通过对小学中年级语文中运用读写一体化的教学方法的重要性进行探究，结合本人相关教学实例，就如何促进读写一体化的教学方法在小学中年级语文运用提出相关策略。
关键词：小学语文；中年级；读写一体化教学方法；策略
小学阶段是培养学生学习和成长发展的关键时期，尤其是对于小学语文来说，学生读写能力的培养对学生未来的学习、生活有着重要的促进作用，因此，小学语文教师必须要着重培养学生的读写一体化能力，重视读写一体化教学方法在小学中年级语文教学中的应用价值，在实践教学过程中为实现读写一体化教学方法的有效性不断探索科学的教学策略，进而不断提高小学语文教学质量。
一、小学中年级语文中运用读写一体化的教学方法的重要性
读写一体化的教学方式实际上就是将阅读教学与写作教学互相结合，旨在提高学生的综合学习能力。在小学语文教学过程中运用读写一体化的教学方法可以培养学生“两条腿走路”的学习能力，在这个过程中既可以提高学生的阅读能力，增加学生一定的阅读量，让学生在阅读教学过程中逐渐提升阅读分析思维能力，同时又可以让学生在阅读的过程中同时积累大量的写作素材，让学生在写作时利用积累的阅读素材达到有话可写、不再惧怕写作的目的。这种教学方法也迎合了新课程改革的教学新理念，在提高小学语文教师的教学质量的同时，促进了学生今后的学习和生活发展，实现学生的综合素质全面发展[1]。
二、读写一体化教学方法在小学中年级语文中运用的策略
1.创设情景式阅读，深度阅读积累素材
阅读教学对于提高小学中年级学生的写作水平具有重要的促进作用。
小学中年级的学生由于自身的心理发展水平，决定了他们对那些有趣且离自己生活较近的阅读内容印象比较深刻，在写作时也更容易从众多的知识中提取出来，因此，小学语文教师在语文阅读教学过程中要不断创新教学方法，创设贴近生活或者有趣的情景式阅读氛围，带领学生进行深度阅读，让学生跟着教师深度阅读的过程中加深对阅读内容的理解，同时，教师还应该要求学生在阅读过程中将自己印象深刻的内容以读书笔记的形式记录下来，并且要求学生不时的去翻看读书笔记，将本子上的素材转换成大脑里的素材，以便在写作时提取应用。
例如，在学习三年级上册《大自然的声音》这篇课文时，教师可以运用多媒体技术创设课文中所提到的大自然的声音的有关情景，带领学生进行深度阅读。如在“风之曲”这一段落学习中，教师可以给学生播放风吹动树叶的音频，让学生在音频与文字的结合中感受语言的魅力，加深印象。在这一段落中，教师还可以引导学生对把段中的比喻句记录在读书笔记中，并让学生进行仿写，学生在进行仿写的过程也是一个加深印象的过程，有利于让学生在写作过程中进行信息的提取。
2.创设良好的读写环境，激发学生的读写兴趣
“兴趣是学生最好的老师”，对于小学中年级的学生来说，学习兴趣的高低会影响学习效果的好坏，因此，在小学中年级读写一体化教学过程中，教师应该首先以激发学生的读写兴趣为出发点，创设良好的读写环境，以此提升在语文教学中读写一体化的教学质量[2]。首先，语文教师可以在教室里创设图书角，倡导学生将自己喜欢的图书带到学校，形成一个共享图书角，让大家相互阅读各自喜欢的图书。其次，教师还可以定期举办图书交流分享会，让学生写读后感，并且在图书交流分享会中朗读分享，加深对阅读内容的印象和理解。最后，教师还可以定期组织学生开展主题作文竞赛活动，让学生可以在比赛的紧张氛围中充分发挥自己的主观能动性，展开想象提取作文素材相关信息，激发学生的写作欲望。
例如，在举办图书分享交流会时，教师可以在课前先向学生分享一本适合学生阅读的图书，如《鲁滨逊漂流记》，让学生在课后进行自主阅读并写出一篇读后感，接下来教师可以在读书分享交流会中引导学生先谈谈他们阅读完这本书的感受，然后分组进行读后感交流讨论，并让学生评选出小组内认为写的最好的作品在班级中朗读展示，在朗读展示的过程中，教师要积极的给予每一个文章以相应的评价，促进师生合作交流的同时，提高学生写作的自信心，以保持学生长久的阅读和写作兴趣。
三、结束语
综上所述，小学中年级语文教学中运用读写一体化教学方法可以有效的提高学生的语文综合能力，因此，语文教师在教学实践中必须积极探索科学的方法，突出学生的主体地位，充分发挥语文读写一体化教学方法的作用，让学生在良好的读写氛围中积极参与各种读写活动，潜移默化的提高小学中年级学生的阅读能力和写作能力。
参考文献：
[1] 吴艳丽. 关于培养小学生语文读写能力一体化的策略分析[J]. 读与写(教育教学刊), 2017(12):142.
[2] 孙银安, 孙蕊英. 小学中高年级语文读写一体化教学方法研究[J]. 学周刊A版, 2019, 000(023):122.