莫维民
贵州省贵定县沿山镇乐雍小学 551303
摘要：在新课改素质教育理念之下，为了提升小学语文学科教学合理性和科学性，小学语文教师必须要建立动态课堂内容，将课堂权利重新还给学生，使得学生能够充分运用大量时间学习自己感兴趣的内容，以此尊重学生主体性地位,并更好的构建师生互动关系，在师生互动交流之中解决教学问题，建立有组织有纪律的教学方式，提升小学语文教学有效性。本文分析研究在小学语文课堂教学之中，如何通过多样化的教学方式，设计和构建互动教学内容，以此加强师生关系，更好的促进师生进行交流和互动。
关键词：小学语文；课堂教学；互动教学
在新课改素质教育理念要求之中，小学语文教师必须尊重学生在课堂中的主体性地位，通过坚持以学生为中心的教学理念，更好的服务学生，引导学生在语文课堂之中开展主动性和积极性学习。因此改善传统教学模式是当下小学语文教师改革和创新教学方法的主要途径之一，通过运用更有效的教学方式来激发课堂教学的活力，让具有趣味性和生动性的教学内容真正吸引学生学习注意力，以此在教学课堂之中构建良好的师生关系，让学生与教师在交流互动之中培养良好默契，真正意义上实现师生共同努力提升教学效果和教学效率的目标。
一、小学语文课堂“互动”应遵守的原则
小学语文教师在开展互动教学设计之中，应充分遵守互动教学设计的基本原则，通过摆脱传统应试教学理念的限制，来开展具有互动环节的教学结构，因此在设计和构建互动教学内容之中，应充分尊重互动环节的时间性和自由性，将课堂教学时间预留出一部分来与学生共同讨论教学的主要内容，促进师生在有限的时间内进行高效的互动，并懂得在双方互动中倾听双方的观点和思想，而当学生阐述自己的观点之后，教师应该给予鼓励和肯定，避免进行过多的纠正和批评，使得学生敢于主动发表意见，并能够真正与教师进行平等的交流和沟通，从多个层面分析语文知识点内容，以此养成良好的语文学习习惯和思维。
当然在构建和强化师生互动关系之中，小学语文教师还应该引导学生在课堂之中对语文知识点进行个性化理解，当学生形成良好的理解之后，才能够真正奠定学习语文的基础，并掌握学习技巧所在，以此快速提升小学生语文学习效率和效果，培养学生形成良好的语言表达和理解能力。
二、小学语文课堂上有效互动教学的设计
1互动教学中应激发疑点，强化互动
在小学语文课堂教学中，为了设计有效的互动教学环节，小学语文教师应首先认知到对于小学生语文学习而言，学习过程远远比解决问题更重要。
因此小学语文教师应充分引导学生在语文课堂之中开展具有学习过程的升华发展，从而使得学生在学习之下实现对知识的内化，尽可能在主动分析和主动探究之中，更好的形成问题的理解，与教师进行有效的互动和交流，产生良好的思想火花。
比如，在小学语文课堂教学《老人与海鸥》这篇文章时，先播放背景音乐、海鸥飞旋的视频等方式活跃课堂氛围，使学生的心情得以放松，接着，再启发学生尝试用自己的情感去诠释“老人”对“海鸥”的情怀，再去揣测“老人”的想法，鼓励学生提出自己的质疑。引导学生挖掘关于吴庆恒老人的生平轶事、人生经历。指导学生反复研讨课文中描写“老人”与“海鸥”的动作、神态等寻找相关的答案。在反复质疑中拓展阅读，在不知不觉中增强发现问题与解决问题的能力。
2鼓励学生提问
构建良好的互动教学内容，离不开学生的主动发言和主动提问。因此小学语文教师在设计有效互动教学结构之时，应首先尊重学生在课堂中的主体性地位，将课堂权力重新还给学生，使得学生能够在课堂之中感受到自身角色的改变，以此激励学生在课堂之中踊跃发言，并创造更多的机会，让学生敢于主动提问，调动学生学习积极性和主动性，根据学生所提出的问题进行耐心解答，当遇到问题无法解决之时，教师应与学生进行共同交流和互动，从而在共同解决问题之中让学生感受到学习的自信心和成就感，逐渐消除学生的恐惧心理，以此让学生在主动性引导之中更好的探索语文知识点内容，分析问题，增强对语文知识点的理解和把握。
由此可知，教师在教学中不仅仅要传授知识，还应运用鼓励性语言，激励学生积极举手，便可及时得知学生心中的疑惑，帮助学生解答，并指导学生如何高效学习，且互动和沟通中学生改变死记硬背的学习方式，可见，构建互动课堂，有利于提高语文教学效率。
3引导学生小组讨论
在小学语文活动教学设计过程中，小学语文教师完全可以通过小组合作的方式将学生进行科学分组，以此引导各个小组进行组内讨论，并将确定的问题摆到课堂之中，供各个小组之间沟通，从而帮助学生能够将知识点进行合理的归纳和整理，加强生生互动，激发学生在热烈讨论之中提出自己的想法和见解，有利于提升小学生语文学习效果。
比如，在小学语文课堂学习“秋天的图画”时，教师先讲解教材中的生词生字，而后，引导各个小组相互讨论，激发全体学生主动探讨，进而构建互动课堂，学生在互动和沟通中一起总结课文的主旨和知识点，有利于提高学生的表述能力、归纳能力。
参考文献：
［１］王焕宁．吴永力．如何在作文教学中培养学生的创造能力［Ｊ］．延边教育学院学报．２０１２（０８）．
［２］麻建芬．谈创设情境教学法在小学语文教学中的应用［Ｊ］．黑龙江科技信息，２０１２（９）．