马秀梅
新疆伊宁县胡地亚于孜镇中学
摘要：在小学语文学科教学之中，阅读教学组成了小学语文教学的重要体系，也是培养学生语文阅读核心素养的基本方法之一。在小学语文阅读教学之中，小学语文教师还需要关注学生的语言实践能力与意识，从而对阅读内容进行深层次挖掘，以此体会作者的情感与思想，与作者进行思想上的交流和沟通。因此，本文主要分析与研究，在小学语文高年级阅读教学之中，小学语文教师应尽可能挖掘阅读语言实践资源，以此为学生构建丰富多彩的听说读写语言平台，以此提升学生的语言综合运用能力，并有效构建趣味性与生动性的语文阅读教学氛围。
关键词：言语实践能力；表达形式；运用
小学语文课程是一门文化性与专业性课程，需要学生在语文课程学习之中能够掌握足够基础的语言知识体系，以学生语言实践能力发展为核心，从而寻找客观规律，构建符合学生自身理解范围与认知规律的基本教学活动。从大环境意识来看，小学语文阅读教学应更加增强阅读教学的生动性与趣味性，以此提供给学生充足的训练平台，让学生能够在掌握基本语言体系之中来回实践，更好地强化学生的阅读理解能力。
一、构建教学情境，增强学生情感投入
在小学语文高年级阅读教学活动之中，高年级学生已经具备了一定的阅读思维和阅读能力，能够围绕阅读材料进行浅层次的分析，进而把握阅读内容的主要脉络。因此，在小学语文高年级阅读教学之中，小学语文教师应尽可能为学生构建多样化的教学情境，刺激学生能够在自身理解犯愁之中加深对语言内容的理解和运用，而语文教师也需要通过朗读指导的方式，使得学生能够更好地开发想象力和创造力，尽可能将自身情感投入到阅读之中，增强阅读的情感体验。
比如，在小学语文课堂《卖火柴的小女孩》这一课程学习期间，描写小女孩在受冻之后的内心思想活动占文章的很大比例，教师可以让学生进行反复的朗读与推敲，试图在自己的脑海中构建一个与小女孩一样的情感画面。这样学生在了解文章的语言应用形式之后，能够更加深刻地体会文章的主人翁情感，学生发挥想象力，在朗读学习引导之下，也能达到理想的语言训练效果。
二、阅读文本整体剖析引导
在小学语文高年级阅读教学之中，阅读材料通常都需要通过几个自然段来组成，对于小学生而言，如何能够将每个自然段的主要内容进行归纳和整合，是探究阅读材料主要内在思想的必要行为，也是小学生语文阅读理解能力发展的必须过程。
因此，小学语文教师在开展相关阅读教学活动之时，需要将课前预习融入到教学之中，让学生能够首先对阅读材料中的生字生词进行查询，以此确保在阅读之中顺利通常，进而了解阅读材料的基本思想。然后，对每个自然段，小学语文教师可引导学生进行自主探究、自主分析与自主阅读，以此把握每个自然段所表达的不同内涵。最后，小学语文教师还需要让学生在阅读过程中形成自主性的探索行为，能够将自己所发现的线索进行总结，以此完善自身的阅读过程，并能够确保阅读过程顺利通常。当然，在进行文本整体剖析引导的教学之中，语文教师也需要开展针对性的阅读教学指导，让学生具备一个完整的语言实践训练平台，使得学生形成良好的语言综合运用能力。
三、对文本重点难点讲解
对于小学生而言，即使是高年级的小学生，在面对具有一定难度的阅读内容之时，也会产生诸多的阅读困难，如果不给予明确的阅读指导，会让学生产生了阅读疲惫感，难以在合理化的阅读之中领会阅读思想。所以，小学语文教师应尽可能解决学生不同的阅读问题，从而让学生能够根据阅读文章的中心思想进行巧妙的讨论和交流，共同克服阅读文本的重难点内容，提升学生语言实践兴趣和热情。
比如，在小学语文《音乐之都维也纳》这一课教学引导期间，教师可以让学生从这种散文写作形式入手，分析句子结构以及文章核心内容，认识到口语与书面语言的较大差异。由于维也纳在音乐方面的造诣是世界人民有目共睹的，经过教师的讲解与分析，学生也能陶醉在文章所创建的音乐学习氛围之中，获得美的感受与体验。
四、寻找重点句子、段落，重视学生语感培养
在开展阅读教学引导期间，为了将学生的语感培养出来。教师需要对教材内容展开深度的分析与讨论，让语言作为一种学习工具，在学生的认知理解中能够生成一种具体的形象。在课堂上，教师要将教材内容进行划分，不能采用通篇讲解的形式，而是要将文章中的重要词汇以及感情主线内容梳理出来，经过学生的讨论回答，让学生通过进一步的朗读学习提升自己的语言应用水平。
总之，在小学语文高年级阅读教学之中，小学语文教师应合理化强化学生的语言训练指导，使得学生能够在积累大量文学素养之中，还能够提升自身的阅读语感，以此在后期语文课程学习之中，具备较强的语言运用能力。
【参考文献】
[1]孙淑文.小学语文阅读教学中语言表达训练时机的把握[J].教学与管理（小学版），2014（7）.
[2]王爱莲.试论小学语文阅读教学中语言表达训练的策略[D].上海师范大学，2013.
[3]赵卫军.回归语文本色，训练提高素养——小学语文阅读教学中语言训练之我见[J].天津教育，2013（8）：58-59.