王晓莉
太原市杏花岭区西羊市幼儿园 山西省太原市 030002
摘要：在幼儿课程活动之中以游戏化的方式融入体育足球项目的教学，对于幼儿的综合全面健康成长具有重要的意义，其可以很好地发育幼儿的各项身体素质指标，使幼儿从小就树立起正确的运动健康习惯。在开展幼儿足球教学时，教师应当尊重幼儿的身体特性和心理特点，减少足球项目中的对抗化成分，突出其中的趣味性与参与性，使幼儿可以更加积极地参与到体育活动中来。本文分析了幼儿足球开展游戏化活动的意义以及足球游戏化课程设计原则，探讨了幼儿足球教育课程游戏化开展的创新路径。
关键词：幼儿教育；游戏化课程；足球教学；
最新修订的《足球改革总体方案》中，明确给出了在幼儿教学中融入足球项目的重要意义。习近平总书记也强调，我国足球事业的发展与提升需要从幼儿做起，这些从分说明了在幼儿园中开展足球活动的重要意义。但是受限于传统思维的束缚以及场地的客观限制，我国幼儿足球训练较为老套且普及化程度并不算高，将游戏化教学理念引入到幼儿足球教学中，可以有效地提升幼儿的参与兴趣，使足球运动得以更好地融入幼儿园课程教育之中。
一、幼儿足球开展游戏化活动的意义
在进行足球项目练习时，幼儿需要不断地针对场上局势进行思考与判断，这对于幼儿的智力发育可以起到很好的促进作用。同时，足球作为体育项目的典型代表，幼儿需要在项目进行的过程之中不断地进行加速跑、慢跑等，腿部肌肉也要不停地发力，这对于幼儿骨骼与肌肉的发育以及幼儿关节灵活程度的提升均具有重要的帮助。同时，足球项目还是一个团体项目，幼儿在足球练习之中可以认识到合作的重要性，这可以很好地辅助幼儿形成团队协作的意识。
二、幼儿足球游戏化课程设计原则
幼儿对于自己身体的控制能力还较为有限，这决定了在幼儿体育教学之中，安全性是实施的第一原则。在足球训练之中幼儿免不了要发生摔倒碰撞，教师应预先对幼儿开展完善的足球安全教育，培育幼儿的自我保护意识。同时，也应当针对幼儿特点对于体育项目进行适当地优化。趣味性也是幼儿体育优化课程设计的重要原则。幼儿阶段的足球训练并不是为了让幼儿掌握多少专业的技术动作，而是借助于项目的开展使幼儿了解足球、爱上足球，为他们日后更好地参与足球项目奠定好基础。
教师应当重点突出足球的氛围，使幼儿以更加积极主动地姿态参与到足球项目的训练中来，在足球练习中获得身体与素养的发育。
三、幼儿足球教育课程游戏化开展的创新路径研究
（一）创设情境激发幼儿参与的兴趣
在开展足球训练前，教师可以首先借助于多媒体设备向幼儿播放一些职业足球赛场的精彩瞬间，然后邀请幼儿同自己的小伙伴门分享自己的看法与体会。“小朋友们在刚才的视频之中看到了足球运动员们的矫健身影，不知道大家是不是也有一个足球梦呢，有谁想向大家分享一下自己最感兴趣的体育项目吗？有小朋友能结合视频内容和自己的理解简述一下足球项目的主要规则吗？”幼儿在生动情境的帮助下首先对于足球项目有了一个认识，同时在与同龄人的交流之中，彼此之间增进了了解，发展了友谊。
（二）优化足球教学流程，实现幼儿身体与智力的双重发育
在足球教学的初级阶段，教师可以以“射门大比拼”游戏为载体，将学生分为若干活动小组，在无守门员的情况下，进行射门练习，统计不同小组的射门成绩，选出班级的优胜小队，在竞争的激励下，幼儿们更容易参与到项目中去。当幼儿对于足球项目有一定的认知之后，教师可以借助于“3对3，谁最强？”的小游戏开展更深一步的训练，在场地上等距离的依次画出六条横线，每名幼儿只能在横线上活动，通过传球、射门与拦截完成竞赛，这种规则的设计有效规避了幼儿受伤的风险，还在游戏之中实现了幼儿的身体发育。
（三）借助于桌面型足球游戏，实现教学的多元化发展
一些幼儿园因为场地条件的限制，开展户外足球练习并不现实。这时，桌面足球就成为了发育幼儿智力，增进幼儿对于足球项目了解的不二选择。教师可以采购专业的桌面足球设备，也可以利用磁铁、回形针、废旧纸板等材料自主制作。在项目开展时教师预先将幼儿分成两个小组，基于磁体吸引回形针的原理，使幼儿控制纸质运动员盘带着足球。一方学生利用同极相斥的原理防守足球，另一方则追赶足球，看哪一个小组的幼儿可以更多次的将足球吸引到球门中去。这种具有趣味性与紧张感的足球游戏化项目开展，可以帮助幼儿了解基础的足球规则，还可以提升幼儿手脑配合的能力。
结语：少年强则国强，想要提升我国的足球水平，一定要从娃娃抓起。当然足球项目引入幼儿教学的意义远不止于此，其对于幼儿身体与智力上的发育均具有重要的意义。教师在进行幼儿足球教学时，应当积极寻求足球项目与游戏教学理念之间的契合点，结合幼儿的心理特性，以游戏化的方式使足球走入幼儿的生活之中。
参考文献：
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