银北林
湖南省邵阳市新宁县第三中学
摘 要：不管是从时间还是空间的维度来说，中国几千年传统文化的积淀都可以称得上是博大精深，这需要青少年通过不断的学习去了解并传承，就现有中学生的科目而言，历史是所有科目中能够将传统文化完美融入学习过程的最优选择，毕竟历史潮流的发展总伴随着文化的不断进步与革新。所以，教师在授课过程中应该将传统文化融入课堂，根据不同的历史学习阶段进行传统文化的学习，本文就如何将传统文化融入历史课堂这一问题进行探讨，并提出有效措施，以保证学生在课堂上的学习效果。
关键词：传统文化；初中历史；融合
对于传统文化来说，它产生的根源在于社会，它吸收了社会观念和社会文化，并将它们结合起来，通过艺术、行为规范等各种形式表现出来。历史这一学科作为宣传传统文化的重要根据地，将传统文化融入课堂，不仅能够丰富课堂内容，增加课堂的趣味性，更能够使学生们了解传统文化，促进传统文化的继承与发展。
1 传统文化的内容涵盖和内涵深度
首先，就历史知识的内容涵盖方面来说，历史是一个包容性极强的科目，它蕴含了政治、地理、文化、经济等等方面的内容，并且这些内容以广袤的时间为出发点，对每一种知识都进行了不同程度的剖析，对于教师来说，传统文化与历史知识相结合后，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以利用传统文化增加学生对于历史知识的记忆点，可谓是一举多得。其次，就传统文化的内涵深度来看，传统文化蕴含了老祖宗传下来的精华，最常见的仁、义、礼、智、信就是思想文化方面的精华之一，这就可以看出传统文化不仅仅可以使学生增加文化知识，更能够使学生学会文化的内含精神，提高学生的综合文化素质，将传统美德融入血液，成为社会主义的接班人，同时，在学生对传统文化有了全面的理解后，就会更有担当，肩负起中华民族伟大复兴的中国梦。
2 通过传统文化细化历史教材知识
就现有的历史教材而言，其内容囊括了原始时期、先秦时期等不同时期的历史，以及政治、文化、经济等不同的知识领域，虽然内容种类丰富，但也存在着讲述粗糙的问题，传统文化的融入课堂就可以很好地弥补这一缺憾，它可以将课本上没有的细节展现给同学们，使同学们能够全方位地了解历史事件发生的经过或者具体影响，比如，在学习春秋战国时期的历史时，教师可以将有关端午节的传统文化融入课堂，让同学们了解屈原前辈跳江的起因、经过、结果，使同学们从侧面了解历史中端午节的具体由来以及文人墨客的情怀，并深记历史。所以，教师在准备课堂内容时，应该注意对传统文化的合理运用，树立起正确的上课目标，使其成为课堂知识的强大辅助武器，引起学生的上课兴趣，提高学生的上课热情，增强教师的上课效果。
3 举办关于传统文化的课外活动
教师在进行课堂设计时，应该衡量好课本知识与传统文化的比例，不能让传统文化反客为主，使学生在传统文化的学习中忽视了对课本知识的学习，因此教师在讲课过程中应该分清主次，注意讲课的重点。
同时，教师也应该明白学生知识的摄入并不应该仅仅来源于课堂，更应该来源于课外的亲身经历，比如，在学习关于抗日战争的知识时，教师可以带领学生去红色博物馆或者是展览馆进行参观，并在参观途中进行历史知识的讲解，这样一来，不仅能够使学生对历史知识点记忆深刻，更能够使学生直观地感受到革命先烈的英勇无畏，激发起他们的爱国之心，而这种课外活动，不仅仅是历史课堂的推动器，更是同学们激发起探索历史的精神的动力之一，从而自发地进行历史的学习。此外，教师在进行课外活动之前，应该先让同学们了解到本此活动的历史背景，定好活动的目标，使同学们课外活动中有所收获。
4 教师应该在原有的知识基础上加以深造
在传统文化融入历史课堂的过程中，对教师的要求也是极高的，一方面，教师要有过硬的业务能力，有属于自己关于课堂设计的想法，从课前备课到上课结束，教师都应该有自己的尺度和标准。比如，在课前备课上，教师要将备课内容反复琢磨，在形成教案的过程中融入关于传统文化的有趣问答和讲解，而在形成教案后，教师应该自己进行讲课练习，完善教案中的不足之处，并提前设想讲课过程中的突发状况，并有一个大致的应对措施，使课程顺利进行，此外，教师还要把控自己的上课节奏，积极与学生进行互动，保证课堂的效果。另一方面，教师应该注意自身的文化储备，传统文化的灵活运用需要教师有着深厚的文化底蕴，这样才能在讲课过程中挥洒自如，将传统文化与课本知识无缝对接，使学生们在轻松的环境中进行学习。比如，在讲课过程中讲述一些关于历史人物的生平趣事，再通过生平趣事折射出历史现象，从而使学生们对历史知识更有记忆点。
5 多方位促进传统文化在历史课堂的融入
课堂的主体并不仅仅只有教师，更有学生，教师可以将学生进行小组分配，为他们布置相应的历史学习任务，比如，在学习戊戌变法时，可以将事件发生的背景、参与变法的人物、事件结束后的影响等等分配给不同的小组，让他们分头采集信息，而教师可以将知识进行规划总结，并将传统文化融入课堂教学，这样一来，同学们对自己收集的历史信息具有熟悉感，也就对上课内容有共鸣感，上课效率也能大大提高。除此之外，教师在上课时可以利用多媒体等现代上课设备，在课件中拉近历史与生活的距离，让历史走进生活，使同学们对史料有一个正确而又清晰认识，也能对传统文化中蕴含的精神有所体会，从而达到学习历史的真正目的。教师还可以为同学们播放与历史有关的传统文化视频，提高学生对于课件的注意力，加深学生对于历史知识和传统文化的理解，从而达到学习的目的。最后，教师还可以在课后举办传统文化知识竞赛，将历史知识融入传统文化，这样不仅可以激发学生的学习热情，还可以使学生有所成就感，在学习上也就因此更有动力。
6 结束语
由上文可知，传统文化融入课堂对于学生来说，不仅仅有利于学生知识体系的完整构建，帮助他们学习中华民族的传统美德，更能够使他们拥有承担民族重任的责任感和使命感。而对于教师来说，传统文化融入课堂，一方面可以完善课堂内容，使课堂内容具有趣味性，另一方面还可以增加学生对于课堂的注意力，提高课堂学习效果。初中历史课堂上融入传统文化是一举多得的，各位老师应该加强对传统文化的了解，以便传统文化的融入课堂。
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