刘宝华
河北省承德市双桥区大石庙镇大石庙中心小学067000
摘 要：随着时代的发展，人们对小学语文教学的态度也开始发生转变，他们越来越重视学生对于语文知识的掌握，老师们的教学也逐渐从课本的知识转化成实践，基本上从生活、兴趣与情景三个方面来快速提高学生们的语文能力，从而达到事半功倍的效果。
关键词：小学语文;教学质量;信息化手段;趣味化理念;多彩的活动
学生必须在小学就把语文这门学科学好，每一个语文老师都应该去想一想如何提高学生们对语文的学习和学习质量。在教学生学习语文的同时也进行了大量的思考和总结，觉得应该从生活、趣味和情景三个方面来探索如何提高小学语文的教学水平。为了能够让大家通过探索来激发所有语文老师的灵感，让小学语文的教学方案更加完善，学生们在学习语文时才能更加的得心应手。
1 信息化手段在小学语文教学中的恰当运用
21世纪是大规模运用信息化手段的时代，每一名语文老师都应该想一想如何运用信息化手段来进行教学方案的完善，从而让学生更加轻松的学习小学语文并且让语文这门学科迸发出蓬勃的朝气。
例如:在教学生们《端午粽》这篇课文的时候，如果大部分同学并不清楚端午节的由来以及端午节的习俗，那么学生们肯定也就不能深切的体会到课文所要表达的思想感情，这便加大了老师教学的难度。面对这种现象，老师应该引入信息化方法，比如使用电子设备将端午节这个有着深刻含义的节日的有关知识通过影片等方式展示出来，例如端午节的由来、习俗、以及端午节的意义等，通过这个方式，学生们能够更加了解端午节这个有着深刻意义的节日，并且他们也能更加了解人们在端午节这一天吃粽子、赛龙舟的意义，这样“端午粽”这一篇课文的思想感情理解也能够更加得心应手。通过信息化教学，老师能够更加轻松地教导学生，学生们也能更容易理解课文，这就是为什么要通过信息化来完善教师的教学手段。
2 引入生活化理念，提升小学语文学科教学质量
语文老师在教学方案中应该大量运用生活化理念，从而让学生们对日常生活中的语文知识有更加深刻的理解，这样能让学生感觉自己时刻都处在语文知识的海洋中，从而来提高学生们对语文的学习能力，也让学生们会不由自主的运用语文知识来解释生活中的语文现象，使学生更加喜欢学习语文知识。这个结果就说明了学生们的学习质量得到了极大的提升。
例如:在上语文课的时候，我给同学们举出了很多平时很容易见到的的词语，但是有些商家却用了错别字，比如有些商家起名为“衣心一意”、“衣帽取人”、还有的补品广告说“鳖来无恙”、有的钢琴广告“琴有独钟”“一见钟琴”、网吧的广告写的“一网情深”、有些胃药公司的广告“一步到胃”、还比如有些牙膏公司的广告语写的“牙口无言”等等，这样的错误广告词有很多。老师上课的时候可以让学生们根据以往所学的知识来识别出来这些错别字，并且将正确的写出来。这种方法可以让学生们觉得语文知识和生活实际上是分不开的，在让同学们挑出错别字的同时将以往所学的内容又一次的进行复习，能够更加的熟练的运用语文知识，让他们认识到一个词语有一个不正确的字就会完全不对，从而让他们产生正确的写字概念，提高语文的教学质量。
老师在让学生们写作文的时候，经常会去让同学们去回想生活中的事情，让他们根据这些去写自己的作文。像在以“我最尊敬的——”为题目的作文中，我会让学生好好想一想平时生活中自己身边的人对待自己的态度。以及自己对身边的人的看法，同学们身边都有着不同的角色，所以他们遇见的人也不同，有的同学写的是自己的爸爸妈妈，想起了爸爸妈妈对自己无微不至的关爱；有的同学写的是自己的朋友，想起了朋友对自己的各方面的帮助；还有的同学写的是自己的老师，想起了老师教会了自己做人的道理，让自己对这个世界的广阔更加了解；还有的同学写的是家喻户晓的人物。想起了他们对国家做出的贡献。立足于日常生活，能让同学们的写作才会更加得心应手，而且他们写的作文也更加有感情，符合实际情境，作文内容也更加耐人回味。所以运用生活化的教学方法，能够为小学语文的教育提供更加长远的发展。
3 引入趣味化理念，提升小学语文学科教学质量
小学语文老师也应该使用趣味化的理念来进行教学方案的改善，也就是让学生们不再单一的学习枯燥的语文知识，在其中加入一些趣味化的理念，来提高学生们对语文的学习兴趣，并且在参加和投入的过程中来提高自身的语文知识，所以，趣味化理念也是提高学生学习语文能力的一个重要路径。
小学语文老师在教学生们《口技》的时候，就用多媒体放着课文中的场景，这样可以激发学生的兴趣，然后让学生们看着课文并且静下心来的听，这个时候同学们就像是自己亲身经历了口技中的场景一样，了解到口技的惟妙惟肖，感觉到了其中的乐趣，同学们都深深的陷入口技之中，显得十分享受，使他们更加能够理解文章的感情。这是通过声音来学生感觉身处其中，从而提高学科的教学质量。
4 引入情境化理念，提升小学语文学科教学质量
运用情景化理念就是老师根据学生们所学习的知识建立一个相似的情景，从而使学生们在此情景中激发出更强大的语文学习能力，并且让他们从心底产生想要学习语文的想法，能够更容易学会所学知识的一种教学方式。对此，我有很深的了解。
例如:在教导学生学习《火烧云》这篇文章的时候，就可以运用多媒体来把火烧云的真实场景展现出来，这样可以让学生们更加能够理解文章所表达的意思，能够更加轻松地学习文章，让他们直接看到火烧云时的各种场景能够让学生对不变的课文有了灵活的理解，看着文章就仿佛能够想到火烧云的场景，从而让同学们对火烧云更加的憧憬和喜爱。很明显，这就是为什么老师教导学生学习《火烧云》时这么难。因此老师们应该尽可能的引入情景化教学方法来让学生们学习，这可以使学生们更容易学会老师想让学生们学习的知识，这样就能够完善教师的教学方法。由此说明，合理的运用情景化教学能够对教学方案有很大的帮助。
5 结束语
总而言之，语文老师应当努力寻找完善小学语文教学方案的方法，日后我们也应更加努力的分析如何在完善语文教学方法的同时，也能够提高语文教学方案的质量，从而使学生可以获得长远的进步。
参考文献:
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