贾玲玲
浙江省浦江县大溪中心小学 浙江 浦江县 322200
【摘 要】教在传统的语文阅读和作文的教学中，教师多采取分类教学，使得阅读与作文的学习产生脱节。对于作文的教学，教师多注重对于作文题目的深度解读以对于作文内容的深入讲解。而阅读的教学，教师更多的是注重文本的教学，通过在课堂上介绍作者，对文章内容背景、情感进行讲解，着重引导学生明确作者在写作时的思路进行理顺。这种传统的教学方式能够在微观上帮助学生进行本篇文章的了解，但是却不能引导学生进行宏观知识的把握，同样也不能够提高学生的实际的写作能力。因此在小学语文的学习过程中，作文教学与阅读教学二者并不能作为单独的个体独立存在，二者的有机结合能够更好的得以发展。尽可能的将二者相互融合，达到你中有我，我中有你的境界，相互贯通、相互融合，本篇文章就小学语文作文教学和阅读教学的有效整合进行研究讨论。
【关键词】小学语文 作文教学 阅读教学 有效整合
引言：如果要更好地提升学生的语文素养，就需要改善学生的阅读以及作文的能力，所以在当下小学语文的学习中，需要教师将教育教学的重点放到阅读以及作文的学习上，有效的将二者联系起来能够更好的帮助培养学生的语文素养。对于当下小学语文的学习中，经过询问以及研究，我们会发现，语文的学习在一二年级是看不出来很大的差距的，但是自三年级开始到六年级，学生在进行语文学习的过程中在阅读以及作文方面出现了很大的问题。并且在当下的教学发展中，日后初中甚至高中的各科学习中，对于作文和阅读的考察力度不断增强，这需要学生在低年级就养成语文学习的良好态度，作文以及阅读的结合学习，能够更快更好地帮助学生把握语文的整体学习，从而快速提升学生的语文素养。
1 小学语文作文教学和阅读教学的现状
随着教育教学的改革推动，在当下的语文教学中，将阅读教学这一部分的知识讲解放到了教学大纲当中，但是新课程的改革要求学生更加全面的发展。改革的推动在实际执行当中并没有得到很好的效果，许多学生没有形成阅读的良好兴趣，在进行语文阅读时，没有将精力放到其中，同样，对于阅读的理解浅尝截止，没有深入挖掘文章表现出来的意义，导致资源浪费，还会耽误学生进行其他学习的时间，学生无法及时把握阅读的意义。
小学生在写作的过程中，在面对一个崭新的题目时，往往一篇作文三言两语就完成，缺乏相关素材的引用，这种情况很大程度上是由于学生的阅读量不够，积累不足导致的。作文的写就是一个长时间的过程，在这个漫长的时间里需要学生在脑海里或者是在纸上写下文章的思路，以便更好的进行写作。但是对于小学生而言，他们的控制力与自制力不足，导致众多小学生看见作文就深恶痛绝，无法提起写作的兴趣，严重影响小学语文教学的质量。同时，小学生的年龄较小，对于作文题目以及作文要求的理解度不够，无法准确理解一句话所要表现出来的具体意思，导致学生在写作时会因为自身的理解不到位从而将作文的主题写作，出现跑题的现象，无法拿到更高的分数。
2 小学语文作文教学和阅读教学的有效整合研究
2.1增强阅读素材的的积累，提升学生的作文水平
作文水平的提升与学生的理解能力以及平常的素材积累有着极大的关系，学生通过阅读不同的文章内容，体会文章中展现出来的思想情感以及作者的思维思考方式，作为一个良好的借鉴基础能够帮助学生在作文的写作时提供思路。小学阶段的语文学习其实就是一个不断借鉴不断努力地过程，需要学生借鉴教师的知识讲解，也需要学生自身加强对于课外知识的借鉴。学生在进行阅读时也需要及时积累文章中出现的好词好句以及具体的表达方式，从而能够帮助学生更好地进行写作。
2.2改变传统的教学方式，重视作文水平的提高与阅读能力的提升的必要联系
在传统的小学语文教学中，教师在课程的讲解时，忽视了作文以及阅读不可分割的关系。导致学生在日常的语文学习中不将二者结合在一起，这就需要教师改变自身的教学方式，重视作文水平的提高与阅读能力的提升的必要联系，作文水平的提高能够帮助学生更好的在阅读过程中理解文章所要表现出来的具体想法，而阅读能力的提升能够帮助学生更好地进行作文的写作，在自身进行写作时，能够及时引用自身在阅读中积累的素材，采用新颖的题目以及自身独到的见解，从而帮助学生更好地在作文中取得优异的成绩。
2.3通过多次的作文练习引导学生重视阅读的重要作用
在练习当中才能知晓自身的不足之处，教师可以在作文的教学中进行比较，一方面在写作前引导学生阅读相关的文献，另外一方面在作文写作时没有任何引导直接让学生进行写作。前后两次对比，从而能够让学生看到前后的鲜明对比。让学生自己看到阅读对于写作的重要性，多次的作文练习能够更好的引导学生重视阅读。多次的训练能够引导学生在其中找到不足的地方，不断改进，从而找到适合自身的学习方法。
3.结束语
小学语文的教学中阅读和作文一直都是重难点的存在，如何更好的帮助提高学生的阅读能力和写作能力是当下教育工作者需要重点关注的问题。对于作文教学和阅读教学的有机整合能够帮助学生更快更好地同时提升自身双方面的发展能力，首先良好的阅读习惯以及优质的阅读内容能够更好的帮助学生开拓视野，在文章的写作时就不会因为缺乏很多的素材引用从而导致作文取得低分的现象。其次，作文能力的提升能够在很大程度上吸引学生阅读的兴趣，从而引导学生借鉴更加优秀的文章，来丰富自身的知识水平，因此能够帮助学生更好地树立语文学习的兴趣。
参考文献
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[3]孙美蓉.聚焦阅读教学中的基本问题——以《狼和鹿》的教学为例[J].小学教学(语文版)，2017年12期
[4]吕晓雷.小学语文阅读教学与写作教学的有效整合探究.《试题与研究:教学论坛》2019年第8期
?姓名：贾玲玲 出生年月:1982年11月??性别:女??籍贯：浙江浦江?民族:汉??最高学历：本科 职称：一级??研究方向：小学语文??邮编：322200?单位：浙江省浦江县大溪中心小学