何毅芳
福建省漳州市东铺头中心小学 363000
摘要：数学是一门基础学科，是我们生活、劳动和学习中必不可少的工具。尤其是小学数学知识，是我们日常生活中使用最多的，也是将来学习和一切发展的基础。因此，提高小学生数学成绩，是新时代的教育和发展的方向。
关键词：小学数学 学习成绩 提高方法
如果想要有效的提高学生们的数学学习成绩，仅仅凭借教师一人之力是不容易实现的。在数学教学过程中，要让学生们的主体地位充分的发挥出来，才能有效的提高学生们的学习成绩。教师应该引导学生进行解题方法的探究，激发他们的求知欲望，从而真正的提高数学学习成绩。
一、通过小组合作，提高学习成绩
在小学数学的学习过程中，学生们已经具备了很好的学习思维能力，与其让学生在数学学习中“单打独斗”，不如让学生组成数学学习小组。这样不仅可以有效的提高学生的数学学习效率，并且学生也可以在小组学习的过程中感觉到集体团结的力量。在小学数学的学习过程中，很多的学生不会主动的去向其他同学求助，自己也不会主动的去帮助其他的同学，并且其他学生对自己提出的意见，自己也是拒绝的。但是在数学小组的学习过程中，学生会逐渐的改变自己的思想价值观，发现学生之间思想交流的重要性。在小组学习的过程中，不仅弥补自己数学学习中的短板，并且还有效的拓展了学生的数学学习视野。因此笔者认为在小学数学学习的过程中进行分组学习，不仅对提高学生的数学学习综合能力具有很好的帮助，并且对学生的身心健康成长也是非常有益的。
小组合作学习是新课改推行过程中学生学习方式的一种创新，传统的学习方法只是老师讲学生听，在课上学生之间的互动交流比较少，学习方法也比较单一。近年来，小组合作学习方法越来越受到大家的重视和关注，小组的合作学习加强了学生之间的沟通交流，有利于活跃班级学习气氛，增强学生间的学习互补，给学生的学习树立一定的自信心，让每一位学生认识到自己的重要价值，从而更加积极的投入到学习过程中。小组合作学习要求教师要综合考虑每一个学生的兴趣和心理特点，对学生的学习成绩和知识接受能力进行均衡安排，成立互帮互助的学习小组，对每一位学生进行明确的任务分工。在学生小组讨论和学习时，老师也是合作者，应该走到学生身边去做一个倾听者，让师生关系更加融洽，有效提高班级整体的学习成绩。
二、优化教学情景，提高学习成绩
新课改模式下要求教师要对学习情景进行创设，小学生在刚接触数学时，大多数的定义和公式会让学生感觉到学习的枯燥无味，从而导致对数学学习积极性的丧失，这就要求教师们必须要创新自己的教学方法，抓住小学生好奇心比较强的特点，通过对数学教学情境的创新和改变，可以让每一位学生都积极的投入到对数学知识的探索之中。数学教学情境的安排要根据学生的年龄特征和已有生活经验来设立，教师们应该在课前充分地了解学生，熟悉教材，选择最合理的教学方法，化繁为简、由浅入深。创设的学习情境一定要新奇有趣，激发学生的求知欲望，让他们在不断探索中悟出更加深刻的道理。
三、注重课上的听讲以及课后的复习，提高学习成绩
在数学课上的学习过程中，主要就是一个吸收新知识以及培养数学能力的过程。因此，要加强对课堂学习效率的重视程度，找到合适的学习方法，从而提高数学学习成绩。学生在课上要紧跟教师思路，积极的进行预测，并主动把自己的解题思路与教师讲解的进行比较，寻找异同。要加强对基本知识以及基本技能的培养学习，并且在课后要及时的复习学过的知识。在做课后练习题之前，首先把学过去的知识在脑子里过一遍，清楚各种公式的推理过程，并且保证可以在不查阅资料的前提下可以总结全面所有的知识点。学生要自己独立完成学习任务，多思考，如果可以靠自己解决，尽量就不要去询问别人。当遇到一些自己不清楚，没有思路的题目时，首先可以冷静下来，独立思考，实在没有思路，再去请教别人。经常进行阶段性的学习总结，构建知识的网络，可以有效的提高学习的成绩。
四、多进行课堂提问，提高学习成绩
在小学数学课堂学习中，对一些有效问题的提问，是非常重要的一个环节。对于这些问题提出来的方式，最好是学生们在学习过程中遇到问题后主动进行提问，从而让他们有更多的兴趣去进行探究。对于这些问题的性质而言，应该与日常生活密切相关，从而能够让学生们认识到解决这些问题以后可以获取的成果。这些数学问题应该有新意，是值得思考的，从而促进学生们数学思维的发展。当一些数学问题包含了趣味性、真实性，就可以称得上是一个有价值的问题，就可以为以后的数学学习提供更多的帮助。同时，教师还要不断地从教学实践中总结新的经验，形成良好的专业素养，并积极学习各种新的理论，从而逐步构建成一套切合教学实际、独具特色的教学理论。
经常如此反思，不断积累经验，课堂教学定能够更深入有效，从而真正达到提高学生们学习成绩的目的。
五、及时的鼓励，从而提高学习的成绩
在课堂教学中，融洽的师生关系是提高学生们学习效率的有效手段。为了激发学生们参与数学课堂的积极性，教师要根据学生们现有的学习水平以及他们要学习的知识情况，设计师生互动的学习模式，可以让学生们具有更加积极的参与度，从而提高学习的效率以及成果。每个人成功的方式都不同，都拥有属于自己的成功体验。因此教师要根据不同的情景不同对待，要精确到每位学生，注重实行因材施教。这样一来，就可以帮助学生们体会成功带来的喜悦。数学的特点是具有系统性和连续性，因此教师要及时的鼓励学生，让每位同学都能够感受到自己的成就感所带来的喜悦，从而激发学习兴趣以及学习的动力。教师的眼神、话语、手势以及动作都会对学生产生精神上的影响，给予学生们足够的安慰和鼓励，对每个学生都抱有期望，及时的帮助并且鼓励他们，让学生们对老师产生敬佩以及尊敬。这样就把情感教学融入到了数学的课堂之上，让教学的过程变成了一种情感的交流活动，让每个学生都对知识拥有无限的渴望，让每个学生都拥有浓厚的数学学习兴趣。
六、对学生们的学习方向进行引导，从而提高数学成绩
对于之前教师们采取的教学方法，都是让学生们紧跟教师步伐，给学生们的自主思考机会少之又少。然而对于现在推出的新模式而言，大大促进了学生们对数学知识的思考能力。以前的教学教师有很强烈的主观性，学生们都只是盲目的听从。从而导致数学成绩低下。现在有了教师的贴心指导，学生们通过以及的细心思考，解决数学问题，从而让数学思维更加的活跃，真正意义上促进了学生们数学学习成绩的提高。
七、制定明确的教学目标，提高学生数学成绩
教学目标的制定要符合班级的实际情况，这样才能有效的提高教师的教学质量，让学生们有更加高效的学习，从而让教学的过程更加有规划。假设教师设计的教学目标脱离了班级的实际情况，那么就会让学习的过程变得更加繁琐复杂，会延长学生们实现教学目标的时间，也会让教学目标变成一种毫无意义的教学活动。如果教学目标不合理，就不能很好的提高学生们的学习成绩，让他们进行全面的发展。对于教学目标的制定，应该有所创新，要抛弃传统的教学方法，要让教师们的教学观念得到一定的创新以及转变。要让教学目标的有效性以及功能性有所体现。对于教学目标的制定，要结合教材的版本以及教材的内容，要把他们作为基础。但是，在实行过程中，部分教师没有落实这一基本要求，恰恰脱离了教材的内容。除此以外，教学目标的制定，要把学生作为课堂的主体，要时刻为学生们考虑。要让教学工作的顺利开展与学生们的学习进步一同发展，从而提高教学的效率。将创新观念巧妙的融入教学目标的制定过程中，可以有效的激发学生们的学习兴趣，让数学课堂的氛围得到活跃。
八、在多媒体的辅助下，提高学生数学成绩
当前信息技术发展迅速，它们已经深入到了教学过程中。作为课堂教学的辅助工具，先进的信息技术化教学慢慢的对传统教学方式进行取代。从而让教师的教学手段也变得多种多样。教师的课堂教学不再是以前那个面向黑板讲话的模式，已经由全方位跨学科的多媒体技术所取代，它让学生们的数学思想得到扩大。正是由于多媒体教学的存在，让学生们的学习环境更加自由民主,逐渐变得开放。学生们找到一些新的学习方式，可以自主学习也可以和其他同学合作学习，利用资源的共享完成学习，在这样的学习条件下，学生就可以作为课堂的主人，利于成绩的提高。例如，当遇到一题多解的情况时，教师不可能把所有的解题方式都一一列举出来，只会展示其中的一两种。然而有了多媒体信息技术，就可以实现所有解题方法的展示，让同学们一目了然。还可以把开放性题目动态化，让同学们畅所欲言，和其他同学交流分享个人的方法，在这样的学习条件下，可以加强学生们对知识的吸取，从而有效提高学习成绩。
九、增添课堂趣味，有利于提高学习成绩
数学相对来说，不比语文等科目有趣味，因为数学除了运算就是推理，但趣味对于课堂气氛等都起着非常重要的调节作用。幽默随和的授课风格。将幽默与课堂的随和融为一炉，除了语言的风趣，在每个知识点上插入有助于加深印象的笑话，也是很有效果的。这里的随和是说课堂的生动与灵活，要让学生深刻地领会并记住一个知识点，最好是用一种能让他们拍手叫绝的方法演示。注重劳逸结合。
总而言之，给予数学能力的培养以更多的重视，并且更加扎实的掌握数学基础知识，让学生们的主体地位充分的发挥出来。加强学生们在教学活动中的参与程度，让他们去体会成功带来的喜悦，从而对数学学习更有信心。这样才能提高学生效率，进而提高学习成绩。
参考文献：
[1]林杭标.浅谈如何构建小学数学高效课堂[J].新课程(小学),2015(09).
[2]李子璇.浅谈小学数学课堂中多媒体的应用[J].新课程（上），2014年10期.
[3]杨忠南加.提高小学生数学成绩的有效方法《中国教师》2018年3月刊