秦韶霞
山西省长治市长子县第一中学校 046600
摘要：在现今的高中化学教材中，化学实验内容占据着大量的篇幅。高中化学实验教学对学生高中阶段整体的化学学习有着重要的意义。随着时代的发展，绿色化学开始被教师应用到高中化学实验课堂上。教师们通过对化学材料地合理利用、绿色处理来减少化学实验中有害物质的产生，进而保证高中化学实验的环保性。这对提高学生的绿色化学实验意识有积极的作用，也有利于建立绿色环保型的高中化学实验课堂。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对高中化学教学中渗透绿色化学教育的研究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：高中化学;教学;渗透;绿色化学;教育;研究
引言
这些年来，随着社会对绿色环境的需求不断提高，化学工业面临着重大挑战，如何能够在满足人们生活和发展需求的同时维持绿色自然环境，是当代化学工作者的首要任务，而为了未来时代的发展，为后代考虑，能够更好的为社会发展培养建设人才，教师们应将绿色化学观念融入教学大纲，在高中教学中践行绿色工业要求，促进学生们环保意思的培养，有利于学生们形成环境忧患意识和社会责任意识。
一、高中化学教学中渗透绿色化学教育的教学意义
《普通高中化学课程新标准》中明确指出：“高中化学不仅仅是一门向学生传授化学知识与技能的学科，它更是引导学生认识环境污染的严重性，帮助学生树立环境保护意识的重要学科。高中化学应当积极响应国家的新课改教学号召，将绿色化学教育理念渗透到日常的教学中，提升课堂的教学质量和教学实用性，促进学生环保意识的增强和化学知识运用能力的提升”。由此可见，高中化学教学渗透绿色化学教育非常重要。高中化学课程要将绿色化学教育理念渗透到日常的教学中，教师就要将化学知识、化学教学与学生的实际生活进行联系，联系我们日常生活中的实际案例，来促进学生环保意识的增强。这样一来，就可以帮助学生将化学知识与观念灵活运用到实际生活中的问题上，这对提高学生的化学学习能力也是十分有帮助的。
二、高中化学教学中渗透绿色化学教育的教学策略
（一）高中化学理论知识的绿色化学
在实现环保素质教育的教学目标时，高中化学教师在教学过程中不仅仅需要进行简单的理论知识进行讲解，还要将绿色化学观念穿插在教学内容中，使得学生们了解化学污染的严重性的同时培养他们绿色化学的观念。所以在教学中，教师应结合化学教学章节的内容，联系环境污染的类型进行专业讲解。这样在教师不断地有意识地讲解过程中，学生们才能更好的意识到绿色化学观念在环境保护过程中的重要性，实现环保素质教育的要求，为中国未来的发展提供人才。比如在讲解空气中组成成分的内容时，可以有意识地介绍对大气污染严重的物质，以及如何避免在化学生产中产生这种废物或有毒物质。这样不仅能向学生们传授化学知识而且可以培养他们的环保意识。对于大气环境污染而言，这是学生能够切实体会到的污染问题，所以在讲解过程中教师可以更加多的讲解空气污染的来源，例如汽车尾气中的有害成分，以及化学生产中污染环境的化学物质。
（二）转变教学理念，尊重学生的教学主体地位
在高中化学教学中渗透绿色化学教育的第一步，就是先转变高中化学教师的教学理念。教师要充分尊重学生在教学中的主体地位，从学生的实际学习角度出发，渗透绿色化学教育理念，为学生的未来长久发展奠定良好基础。例如，在学习“含硫化合物的性质和应用”这一课时，高中化学教师可以在带领学生进行二氧化硫化学实验的学习过程中，利用医用的注射器将整个实验变为封闭性的实验，从而防止有毒物质泄露污染环境。教师通过这样的做法引导学生认识到，化学实验中有许多操作如果不当，对环境的危害非常大，从而培养学生的绿色化学观念。
（三）科学采用微型化学仪器，有效降低化学有害物质的生成量
在高中化学实验教学中，为了将绿色化学理念贯彻到底，同时也是为了确保化学实验的安全性，教师可以在部分化学实验中科学采用微型化学仪器，如微型滴管、微型试管等，通过控制学生的试剂取用量以及化学实验的反应程度，来降低化学实验中可能存在的安全风险，减少化学有害物质的产生。这也是将绿色化学实验理念进行落实的有效手段。高中阶段许多教材的实验内容都没有规定化学试剂的取用量。这样是为了让学生通过化学实验来加强自身对化学知识的理解，提高学生的实验动手能力，促进学生化学思维的进步。因此，教师完全可以将教材中所谓的“适量”试剂进行明确规定，在保证实验效果的同时，降低化学试剂的使用量。一方面，这样能规范学生的试剂取用行为，避免试剂浪费现象的发生；另一方面，这样也能减少化学物质的产生，在废物处理方面就能更加方便，也更能体现出绿色化学实验的特点。
（四）拓展教学范围，培养学生的绿色化学观念
高中化学课堂的教学时间和教学空间毕竟有限，除了限制教师的教学发挥之外，留给学生进行自主学习思考的时间也不够。针对这种情况，高中化学教师可以适当地拓展教学范围，利用学生身边的教学资源，在给予学生充足学习时间的前提下，培养学生的绿色化学观念，同时促进学生自主学习探究能力的提升。例如，在学习“环境污染的化学防治”这一课时，高中化学教师可以从现在对大气污染中最严重的一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫和甲醛入手，让学生了解环境污染的主要原因，并让学生明了新能源的开发对大气保护的重要作用。教师可以请学生利用课余时间来搜集一些在新能源开发方面获得的成果，进一步了解运用化学来防止环境污染的方式方法。
结束语
当今中国随着改革开放的深入，工业一体化发展迅速，而作为满足人们生活需求的化学工业更是快速发展，但是在化学工业发展的过程中，由于保护环境的意识不够，造成了很多污染问题，所以为实现可持续发展的目标，必须坚持以绿色化学理念为基础的新化学学科。因而，中学生接受绿色化学理念对我国发展有着十分重要的意义。
参考文献
[1]张强.绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的渗透[J].科学咨询(教育科研),2018(03):119.
[2]郑银泽.高中化学教学中绿色化学的渗透研究[J].课程教育研究,2017(22):182.
[3]周生.高中化学教学中渗透绿色化学教育的探讨[J].课程教育研究,2017(01):147.