卢传梅
安徽省太和中学 236200
摘要：思维导图作为一种图形化的教学方法具有提高学习效率，改善思维方式，提高记忆力的特点。在新课程改革下，思维导图在教学中的应用对提高物理教学的课堂质量和创新教学方法具有重要意义。教师在高中物理教学过程中使用思维导图，可以使原来复杂而又困难的物理知识体系变得简单而清晰，从而激发学生的学习兴趣，促进他们准确地掌握物理知识点的上下文，并将它们相互关联知识点彼此关联，最终他们的创造性思维和综合分析能力得到提高。结合教学经验，本文探讨了思维导图在高中物理教学中的具体应用。
关键词：思维导图；高中物理；教学方法
前言：思维导图是利用映射的方法将高中物理的复杂难学知识转化为简单易懂的直观表示知识，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，促进他们有效地掌握和展示物理知识在培养综合思维能力和创造能力中的隐含上下文关系[1]。
1.在物理教学中应用思维导图的优势
思维导图是用来表达自发性思维的知识图形工具。该图不仅简单易学，而且在学习过程中也起着至关重要的作用。这是一种科学的思维工具。思维导图是一种将图形和文本结合在一起的数学方法。它以属于现有层次结构的图片的形式选择所有看似无关的主题知识，并使用不同的颜色标识每个主题的关键。文字和图像之间的有效记忆联系可以有效发挥左脑和右脑的功能，结合知识记忆，有效的阅读和思维规则，并帮助人们在优化科学与艺术，想象力和逻辑之间实现。均衡的发展激发了人类大脑的无限潜力。联想和强调是记忆的两个主要因素。该图在了解大脑的思维方式的基础上，促进了发散性思维被无形地触发，从而有效地激发了大脑的潜能，使其成为功能强大且实用的图表工具。在绘制思维导图的过程中，大脑的各种功能（例如尺寸，逻辑，空间等）被积极地动员。这些思维方式太抽象，传统的笔记无法做到。当学生使用思维导图时，他们可以将相关知识点与线连接起来。连接时，他们可以合并以前学习的知识点。在思考知识点的深层关系时，他们还可以培养学生的独立思考能力。学生应使用问号标记不了解的知识点，并使用符号记录重要的知识点。在学习了本章中的知识点之后，以前存在的问题将变得清晰明了，并且可以快速找到问题的关键。学生使用思维导图时，不仅可以缩短记忆时间，而且可以提高记忆力，培养自主学习的意识。过去，许多学生在学习物理时只习惯听讲座和做问题。老师没有引导学生发散思维，这使得不可能培养学生的创造力。面对晦涩难懂的物理知识，学生在复习时通常没有办法开始[2]。维导图的引用有效地解决了上述问题，记录了物理的核心知识点，使用树形图，圆点图等有效记录了物理知识和概念，不仅加速了记忆，而且有效地组织了联系。还能有效整理有联系的知识点。
二、思维导图在高中物理教学中的应用
（一）建立解决问题的想法
在解决问题的过程中，学生可以使用思维导图快速找到问题的相应解决方案，然后开始解决问题的过程，并列出相关的已知条件，并从许多知识中快速找到他们想要的东西要点，通过逐步推理来证明所使用的公式和概念，最后找出解决问题的所有步骤。例如，在教电磁感应时，您可以充分利用思维导图来增强学生对电磁感应相关知识的学习和理解。
例如，从导图上，学生可以直观地了解电磁感应的相关内容，包括知识的几个方面等，从而提高学生的学习效率，同时加深对相关知识的学习和理解。
（二）思维导图帮助学生做课堂笔记
导图是一个简单短语形式的图表，用于记录关键点。不需要很多时间。记住知识要点时，您可以根据自己的理解将知识点与一点创造力联系起来，结合导图。这样，学生可以在不跟老师讲课的情况下完全了解所学知识，并且会在不知不觉中开放他们的思想，而不是盲目重复老师的想法。当学生在一段时间后再次看到此图片时，不仅相关内容会立即出现，而且场景也会变得生动[3]。
（三）四维导图协助老师准备课程
传统的教学计划比较分散，在教学中经常忽略教师的思维。由于上课时间有限，它只能突出讲课的重点，而不能反映总体知识的结构和联系。如果在编制教学计划之前先进行思维导图教学设计，然后再编写教学计划，教师的教学思路就会更加连贯，更有利于指导学生的教学。例如，在课堂教学前，我们可以制作一个简单的思维导图。通过思维导图，您可以清楚地了解本章的整体教学思想和顺序，这是关键知识，您需要专注于解释和知识点之间的联系，提前知道上课时间和课程安排的合理性。课堂内容，突出重点，逻辑清晰。连接是紧密的，这对类的效果产生乘数效应[4]。
（四）思维导图协助教师复习知识点
由于其强大的全面性，简洁性和直观性，思维导图最初用于分析和解决某些问题。在教学研究中，思维导图工具用于课程复习，尤其是物理课程，效果很好。在组织评审中，教师不是盲目地展示知识点，而是通过思维导图指导学生回忆，充分发挥学生的自主性，独立建立系统的知识网络[5]。同时，由于不同的学生有不同的知识和理解，因此通过构建过程中的差异化可以很好地理解每个学生的知识的具体情况，然后根据难解的问题进行解释，从而形成教师的教学。
结语：思维导图在高中物理教学中的应用具有良好的可行性和优势。思维导图简洁明了，逻辑紧密，综合性强的特点，不仅大大提高了老师的备课效率，课堂质量，还调动了学生的兴趣和热情，极大地促进了学生的思维拓展。在高中物理教学中有效利用思维导图不仅可以呈现清晰的物理知识结构，而且可以阐明物理系统中的重要知识和难点知识，缩短复习时间，提高学习效率。总之，作为一种新的教学手段，它在促进高中物理教学发展中发挥着重要作用。
参考文献：
[1]陈祥. 思维导图在高中物理教学中的应用策略[J]. 明日, 2019,87(11):0066-0066.
[2]李志安. 思维导图在高中物理教学中的合理运用[J]. 科学咨询, 2019, 10(012):39-40.
[3]战立锐. 浅析思维导图在高中物理教学的应用研究[J]. 高中生学习, 2018,76(10):189-189.
[4]李志秀. 思维导图在高中物理实践性教学中的应用分析[J]. 中学课程辅导(教师通讯), 2018, 000(018):P.150-150.
[5]于佳佳, 刘茂军. 思维导图理念下的高中物理教学模式探析[J]. 教学与管理, 2020, 000(009):101-103.