李菊
云南宣威市乐丰乡乐丰完小 655423
摘要：小学数学学科教学是小学阶段学科教学的重要组成部分，其教学效果对于学生的数学学习来说有着显著的作用。在小学数学教学中实行互动教学的方式，可以有效地提高课堂的教学效率。本文论述了当前小学数学教学互动的现状分析，指出在小学数学教学中实行互动的有效性，以供大家参考。
关键词：小学数学教学 互动教学 有效性
现在全国范围内都在开展新课程改革与教学活动，传统的教学模式越来越难以适应当下的教学发展需要，在各个阶段的学科教学里面，都在尝试着用新的方式开展教学活动，这一点在小学数学教学里面也有着显著的体现。在小学数学教学之中，老师开始重视互动教学的应用，通过与学生之间的互动交流，来了解学生的数学学习情况，这样会对学生的数学学习产生积极的影响，有利于学生数学知识的学习与了解。
1.当前小学数学教学中互动的现状分析
1.1小组合作学习应用不合理
当前，在小学数学教学之中，老师在开展数学教学的时候，所使用的小组合作学习不合理，没有深入到小组合作学习的内涵，只是在表面上对学生的座位进行调整，按照学生的座位来进行合作学习，这样就对于学生的差异性难以有深入的了解和认识，而且老师放任学生自由讨论问题，使得整个数学教学没有章法，很难吸引学生的注意力在课堂之上，这样长久下去，会影响到学生的数学知识的学习。很多学生觉得讨论问题就是在一起娱乐，实际上没有在真正地讨论问题，只是在一起玩耍，这样长久下去，会影响到学生的数学学习。
1.2教学情境的创设缺乏针对性
在小学数学教学活动中，老师在创设情境的时候，一般都是考虑到对学生的学习有帮助的作用。但是很多老师创设教学情境，其目的只是为了提高学生的考试成绩，都是希望教学情境的创设，来满足学生的考试学习情况，这样就对学生的数学学习提出了一些要求。但是老师教学情境的创设，缺乏对学生的综合素质的培养，没有对学生的全面发展起到帮助的作用，也缺乏与学生之间的必要的互动交流，老师不了解学生的数学学习情况，只是在课堂上强调死记硬背，这样导致的结果是学生觉得数学学习比较枯燥，难以调动学生的学习积极性在数学课堂之上，这样会影响到学生的听课效果。
2.如何提高小学数学教学互动的有效性
2.1把握小组合作学习的时机
在小学数学教学之中，老师在开展教学活动的时候，需要注意在适当的时候，采用小组合作学习的方式，来吸引学生的注意力，让学生对数学知识能够有清楚的认识和了解。老师要注意将班级的学生分成几个小组，每个小组内都有不同层次的学生，让学生与学生之间能够相互进行数学知识的交流，找到数学学习的技巧和方法，以此来推动学生的数学学习。另外，让小组与小组之间形成相互的竞争关系，以此来激发学生的数学学习兴趣。例如，在讲解“认识几何内容”这节课程的时候，老师需要注意对基础知识的讲解，然后将学生分成几个小组，让每个小组的成员做一个关于几何图形的小模型，然后让小组成员进行分工和记录，之后老师可以让学生说出来关于所做模型的特点，这样可以促使学生几何知识的学习与理解。
2.2合理运用教学情境开展教学
在小学数学教学活动中，老师在开展教学工作的时候，需要注意合理地运用教学情境开展教学，注重对学生的全面发展进行培养，以便于能够调动学生的数学学习积极性。老师可以在课堂上给学生举出一些有趣的数学案例，在课堂上向学生加以展示，以此来丰富整个课堂教学内容，使得学生对数学知识有深入的理解和认识。例如，在讲解“百分数的意义”这节内容的时候，老师可以给学生创设出一个教学情境，举出生活中关于百分比的内容，来吸引学生将注意力集中到课堂之上，这样就会让学生对百分数的内容进行理解和认识，有助于学生数学知识的理解和认识，为学生之后的数学学习打下坚实的基础。
2.3加强数学学习的生活化
在小学数学教学之中，生活化的教学显得比较重要，生活化的教学可以让学生的数学学习与实践进行结合，找到其中的内在联系和规律，这样才能有效地促进学生数学学习效率的提高。每个学生对于生活都有着美好的憧憬和向往，也都有着不一样的经历，作为老师来说，就是能够发掘出学生的内在潜力，让学生对生活的内容有清楚的认识和了解，找到数学知识与实际生活之间的结合点，这样会对学生的数学学习产生积极的影响。生活化教学是学生所需要经历的过程，在这里学生能够与老师进行真实的互动，找到解决实际问题的方法。例如，在讲解“四则混合运算的应用”这节内容的时候，老师可以给学生举出一些生活中鸡兔同笼的故事，让学生在进行计算的过程中，能够学会四则混合运算，这样会对学生的数学学习产生积极的影响。
总之，对于小学数学教学来说，要想将互动教学更好地应用到教学之中，需要老师在平时的教学中，注意了解学生的数学学习情况，根据学生的数学学习来制定相应的教学方案，以此来因材施教开展教学工作，这样会促进学生数学学习效率的提高。
参考文献：
[1].吴贤珠. 试论如何提高小学数学课堂教学的有效性[J]. 才智，2016(04).
[2].李昕. 试论小学数学课堂中如何提高提问的有效性[J]. 学周刊，2017(25).