罗宁
长沙财经学校 湖南省长沙市 410000
摘 要：在中职美术课程当中，素描教学是较为重要的一个基础环节，这一环节主要培养了学生们观察事物和周围环境的能力，提升他们的理解能力。所以，中职美术老师必须重视素描课程的教学，从多个方面提高学生们的创造能力。现阶段，中职美术的素描教学仍然存在着一些问题，影响着老师的教学效率，针对这些状况，在这篇文章当中，提出了一些策略，解决这些问题，拿与大家分享，供相关人员参考借鉴，希望可以为大家提供帮助。
关键词：素描基础；教学；中职美术
中职学生学习素描课程，不但能够激发学生对美术的兴趣，还能够培养他们的绘画技能。中职美术老师在教授学生们素描的过程中，应该使用科学、合理的方式帮助学生们了解美术的基本知识，把握重点和难点。但是，学生们的素描功底有所差异，部分学生的素描功底较差。因此，老师需要使用合理的教学方式，帮助学生克服自身遇到的问题，促使学生们在有限的时间内快速的提升自己的美术技能，提升他们的综合素养。
1. 中职美术素描基础教学模式亟待改革
我国的中职教育当中，受到了以前的美术教学的影响，素描基础教学需要进一步改革。尤其是近年来，社会经济高速发展，人们对学生们的教育越来越重视，为了更好的培养美术方面的人才，相关学者和研究人员对教育理念和教学模式提出了更多的要求。随着科学技术的不断发展，社会需要更多人才，为了给社会提供更多符合要求的美术人才，中职美术教育需要进一步的改革教学方式，改变以前的教学观点，突出学生们的主体地位，锻炼他们的思维能力，从而提升他们的美术技能。
2. 当前中职美术素描基础课程教学存在的问题
2.1 学生对素描重视程度不高
在中职教育当中，主要以培养学生们专业技能为主要任务，学生们大多数依据社会的岗位选择自己的专业方向，锻炼自己的技能水平。在他们的认知当中，他们认为学习美术对自己以后的生活和工作帮助不大，所以，对美术的学习并不重视。由于这样的观念，很多学生并没有养成学习美术的良好习惯，老师们开展美术教学的难度较大。
2.2 中职美术缺乏教学针对性
在以前的美术授课当中，大多数的学生处于被迫学习的状态，老师占据着主体地位，学生们在课上记录老师教授的知识点，缺乏独立自主思考的习惯。这样的教学方式促使很多学生在学习美术知识的过程中，无法做到提升自己的绘画技能。他们缺乏对美术的独立见解，限制了他们对美术知识的认知，不利于他们综合素养的提升。
2.3 对教学重点与教学难点把握不够准确
很多老师在授课的过程中，无法充分的体现授课内容重难点，讲解的知识不够透彻，导致很多学生在学习的时候，无法用自己的语言表达美术的基础理论知识和概念。
3. 中职美术素描基础课程教学改革策略
3.1 积极调动学生的学习兴趣
帮助学生们更有效的学习美术，掌握素描技能的方法之一就是激起他们对素描的兴趣，培养他们对素描的兴趣爱好。老师们可以灵活的使用各种方式激起他们对美术素描的热情，例如，老师们可以组织学生们去欣赏优秀的作品，让他们体会作品的魅力，要求他们赏析这些优秀的作品。
特别是一些名作，很多作品蕴含着较为深厚的背景，这些作品用来赏析，能够帮助学生们充分的了解画作中的含义，促使他们主动思考这样的画作为什么可以流传至今，被多数人喜欢。然后老师利用这样的机会，向学生们传达素描的基础知识，增加他们对素描的理解。学生们对素描有了一定的了解，会更好的激起他们对美术的兴趣。部分学生受到这些知识点的吸引，会主动的尝试绘画。老师给学生们布置合适的素描主题，并要求他们展示自己的画作，老师将较为优秀的画作评选出来，给学生们观赏和学习，鼓励他们认真的学习素描，从而提升他们的综合素养，提高他们的绘画技术水平。
3.2 对学生进行学习方法的指导
学生们的素描技能水平和他们的素描能够反应出他们的心理活动，体现他们的心理过程以及他们的经历。老师需要牢牢的把握学生们的这几点特点，依据这些特点展开教学，紧扣他们的心理。大多数的学生在作画的过程中，经常不自觉的使用自己固有的思想和观念，缺乏自己的看法和创新，在作画的时候会很麻木，画出来的画没有灵魂，这就导致他们的画无法体现自己内心的心理活动，对画作缺乏深入的认知。针对这样的情况，老师们需要引导他们积极主动的了解素描的内涵，深入的认知素描蕴含着的基本概念和含义。要求学生们全面的了解绘画的整体，凭借自己的第一印象展开绘画，结合实际生活和人物表述绘画的对象。
3.3 开展多种评价方法巩固学生学习成果
3.3.1 教师激励性评价
老师在教授学生们学习素描的时候，需要依据学生们的绘画情况，进行精确的点评。老师对学生们的点评能够帮助他们充分、全面的了解自己的素描技术存在着的问题，他们可以根据老师对自己的评价加以改进，这是老师在授课过程中发挥的真正价值。老师利用自己的学识评价学生们的素描技术，给予他们具有价值的意见，能够激励学生们积极的改进自己的技能，提升他们的素描技术水平。对于优秀的素描作品，老师要积极的鼓励他们，将这些优秀的作品展示在班级内，供其他人参考借鉴和学习。
3.3.2 学生自我评价
在学生们学习素描的过程中，不仅需要老师对学生评价，还需要学生们进行自我评价。学生们通过对自己的画作展开评价，能够认识到自己的不足和问题所在。在学生们自我评价的过程中，他们能够直接的意识到自己的素描技术是否得到了进步。与此同时，学生们能够深入的领悟艺术的本质，全面的了解素描的绘画技巧。学生们通过自我评价对艺术深入的领悟，是其他方法无法达到的效果，这样的方式能够激励学生不断的努力学习素描技巧，还可以不断的提升他们的艺术修养。
3.3.3 互相评价与他人评价
除此之外，老师还可以要求学生之间互相评价，积极听取他人对自己的评价，积极改进。定期的校园和班级内部举行画展，将学生们的画作展示出来，学生之间互相评价，给予对方合理的建议，增进他们的感情，营造浓厚的学习氛围。学生们听取他人的意见，有利于他们更好的提升自己的素描技术水平。
4. 结束语
综上所述，学习艺术的起点是学好素描技术，通过增进学生们的素描技术水平，提高他们的美术修养。由于中职学校主要培养学生的专业技术，很多学生并不重视美术的学习，所以，老师们针对这种抓紧刚看完，需要帮助学生们认知艺术学习的优势。学习素描需要仔细的观察外界环境，提高他们的观察能力，从而利用绘画的技能将其展示出来。学生们在学习素描的过程中，在作品中融入自己的理念，积极的创新，充分展示和体现出作品的内涵。养成良好的行为习惯，培养学生对素描的兴趣，从而达到更好的学习效果。
参考文献
[1]彭佳.浅谈中职平面设计专业中素描课程的必要性[A].中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司,2020:6.
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