章德泉
福建大田一中 366100
摘要：高中时政教育是落实立德树人育人目标、提高学生核心素养的重要路径，其中，时政新闻教育可以有效推动高中思想政治课新课程改革的深化。
实施高中思想政治时政新闻教育应该遵循以下原则：一是时政新闻素材与教学主题有机结合；二是时政新闻主题与价值取向引导有机结合；三是教师主导与学生主体活动有机结合。时政新闻教育在高中思想政治课的运用策略，主要可以有：一是课前时政新闻，导入深度学习；二是课中时政解读，突破重难点；三是讲测练相结合，提升综合素养。
关键词：高中思想政治课；时政新闻教育；原则；策略
引言：普通高中思想政治课程标准指出，“高中思想政治课要以立德树人为根本任务”，要“引导学生中国特色社会主义进入新时代的历史方位，了解新时代中国特色社会主义经济、政治、文化、生态文明建设和党的进程，培养政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养。”这就对高中时政教育提出了新的要求。因此，时政新闻教育是高中思想政治课的应有之义，将时政新闻贯穿于思想政治课时政教育之中，方能有效实现思想政治课的教学目标。
一、高中思想政治课开展时政新闻教育应遵循的原则
新课程改革的要求中包括时政教育，在高中思想政治课堂教学中，时政教育也是塑造健全人格、培养学生核心素养的需要，而在新课程改革背景下将时政教育融入高中思想政治课堂应遵循以下几个原则：
（一）时政新闻素材与教学内容主题有机结合
不管将时政新闻的哪方面内容引入高中思想政治课堂教学中，最后的落脚点都应是与教材相吻合的内容[1]。将高中思想政治课的内容与时政新闻素材相结合，避免教学主题内容与现实生活脱节，让学生结合政治经济文化实际生活学习课程，可以很好的培养理论与实践有机结合的意识与能力，从而有效提高学生的思想政治核心素养。教师的教学方面，教师应注重选择与教学主题契合、具有典型意义的时政新闻，在有机结合中深刻阐释和剖析基本理论知识，让高中思想政治课焕发生机。
（二）时政新闻教育与价值取向引导有机结合
时政新闻热点每天都在更新，广泛的选用范围给教师的教学和学生的学习留下了充足的引用空间和可能。在开展时政新闻教育时，具有明确的价值取向意义。因此，时政新闻教育是一个政治原则性、实思想敏感性极强的教学活动，而有的高中思想政治教师认识并不够到位，导致时政新闻素材筛选不够恰当，教育过程不够严谨，甚至带有个人不当观点，如果放任对主流价值观的偏颇，混乱学生的价值取向，从而严重危害立德树人任务的实现。
（三）教师主导与学生主体活动有机相结合
高中思想政治课中开展时政新闻教育，旨在培养学生缜密的思维能力，实现立德树人的根本任务。因此，在教师引导学生的时候，要给予学生充分的尊重，将课堂的主体地位还给学生[2]。教师在引导学生分析思考现实问题的过程中，不可急功近利，简单的粗暴说教只能压制甚至泯灭学生的主观能动性，要充分创设充分的时间和空间，在发挥主体主动性的过程中，由浅入深，从表象到本质，正确理解思想政治课理论观点。
二、时政新闻教育在高中思想政治课的运用策略
（一）课前时政新闻，导入深度学习
要让学生真正进入深度学习状态，良好的时政新闻导入是一个十分重要的策略。一则优质的时政新闻导入可以让学生迅速进入一个积极的学习状态，并在课堂中充分发挥其主观能动性。因此，教师应注重时政新闻的选择，可采取课前集中观看新闻视频，巧妙设计课初导入，带领学生进入思想政治课堂的深度学习。具体实施过程中，教师应注意将时政新闻的导入设计新颖简洁，选择典型，突出主题。例如，在人教版高三思想政治对《国际关系》一课的学习中，教师可以运用当前中美经贸摩擦、疫情防控甩锅中国的时政新闻，深刻说明国家利益是国家关系的决定因素，激发学生维护国家利益的信心与信念。
（二）课中时政解读，突破重点难点
将时政新闻引入思想政治课堂，可以丰富学生对当下国内国际重大事件及其历史发展的认知，并对高中思想政治课堂教学起到十分重要的促进作用[3]。学生在学习重要的思想政治课程知识的同时，通过时政热点的认知和理解，在分析生活中的现实事物与现象将有新的视角，提升其全方面、深层次思考分析的思维能力。教师在选择时政新闻热点时，务求将其与思想政治课基本观点深度结合，有深度有广度，这样学生才能够真正实现对基本观点重难点的突破。例如，在人教版高三思想政治中对《当今时代的主题》的学习中，学生可以明确，和平与发展是当今时代的主题，教师可结合当下时政新闻热点，如美国对中国政治经济军事的一系列打压政策，对中国进行多方位干预，不断发出挑衅等，结合此热点进行对思想政治课的回顾梳理，既能让学生深化已学内容，又能在此基础上确立新的政治理论观点。
（三）讲测练相结合，提升综合素养。
时政新闻教育对高中学生的思想政治价值观的形成具有引导性的作用。时政新闻教育要力避流于形式，必须将讲练测有机结合起来，方能全面提升内化思想政治基本理论观点。教师要善于选择时政新闻素材背景，命制多种题型的优质练习或测试试题，运用讲解、讨论、辩论等不同方式，在这一过程中，有效提升学生运用思想政治理论观点分析问题、解决问题等多方面综合素养，培养学生形成健全的人格，牢固确立正确的世界观、人生观、价值观。
结束语
总而言之，运用时政新闻教育开展高中思想政治课教学，对学生思想政治核心素养的建立具有不可替代的作用。在这个过程中，需要教师高度重视，坚持正确原则，采取科学策略，长期坚持不懈，才能得到充分实现立德树人的根本任务。
参考文献：
[1]王建新.浅谈政治学科核心素养的常态化培育策略[J].名师在线,2018,30:4-5.
[2]邓伟.高中思想政治课堂开展时政教育的策略研究[J].科教文汇(上旬刊),2019,06:143-144.
[3]吕得晶.时事政治在高中政治教学中的应用[J].文教资料,2019,33:206-207.