綦恒波
大理大学体育科学学院 云南 大理 671003
摘要：互联网的出现和发展，对于各行各业产生了一定的影响。学校传统的课堂教学在互联网+时代的影响下，也出现了一定的变化。为此，高校在进行体育教学的过程中，应该科学合理的运用现代化技术，构建互联网+模式进行教学，为社会的发展提供更多高质量的体育专业人才。本篇文章简要分析了在互联网+背景下对于高校体育教学改革的作用，并提出了相关措施，希望能够使高校体育教学更加顺利的进行。
关键词：高校；体育教学；改革；互联网+；模式；构建；研究
高校在进行体育教学的过程中不能够拘泥于传统体育教学模式。教师想要提升体育教学的效率，就必须要从学生的现实情况出发，有针对性的进行教学，对于教学观念和教学方案进行创新。为此，在教学的过程中，教师应该选择适宜的现代化技术，构建互联网+模式来开展体育教学，使高校所培育出的体育专业学生更加适应时代发展的需要。
一、高校体育教学改革“互联网+”模式构建的作用
（一）能够使体育资源更加多样化
从目前的情况来进行分析，传统的高校体育教学模式已经无法满足现代社会对于体育人才的需求，为此教师不但要改变传统的教学模式，还应该创新教学方法，将学生放在学习的主体位置，鼓励学生积极的加入到体育专业课程的学习之中，使学生的体育素养得到增强。比如说，教师在开展体育教学时，可以先播放相关的视频，让学生对于需要学习的知识和动作有一定的了解，之后再由教师进行示范，带领学生进行操作，这能够加深学生对于体育知识和动作的印象，为学生体育素养的提升提供支持[1]。
（二）能够不受时间地点的限制开展教学
为了提升高校体育专业学生的体育素养，教师在进行教学的过程中不但要利用好传统的教学方式，还应该对于传统的教学方式进行创新，将学生作为主体，有针对性的进行教学。这不但能够使学生对于体育学生产生热情，还能够让这一专业的学生认识到体育在生活和工作中的重要性。目前，大部分专业体育教师在进行教学的过程中依然采用传统的教学方式，比较枯燥乏味，学生的学习兴趣并不高。为此，教师要合理的运用现代互联网+技术，制作微课、线上教学等，使学生能够不受时间地点的限制，自主的选择进行学习的内容。教师在开展体育教学的过程中，还应该对于学生的思想观念进行引导，使学生对于体育知识有更加深刻的认识，提升体育教学的效率。
（三）传递知识的方式出现了变化
之前高校体育老师并不重视对于理论知识的讲解，在理论课中，教师一般将教材作为教学的主要内容，要求学生进行阅读，课堂氛围比较沉闷，学生学习的积极性比较低，而现代化技术的使用，教师可以借助于多媒体来进行教学，这使原本的文字教学变得图文并茂，生动形象，提升了学生学习的兴趣[2]。并且，教师在进行教学的过程中，将自己和学生放在同等的位置上，从学生的角度来进行思考，能够更加了解学生的学习需要，提升教学效果。在这个过程中，体育教师应该不断的丰富自己，学习最新的体育知识和动作要求，了解互联网+相关知识，确保所开展的教学是行之有效的，能够满足学生的学习需要，为社会的发展提供更多高素质的体育专业人才作为支持。
二、构建“互联网+”模式开展高校体育教学改革的措施
（一）构建专门的平台来开展体育教学
高校体育教学在新时代下必须要进行改革，特别是在互联网+出现和发展的背景下，教师在进行教学时应该构建现代化的信息平台，对于线上教学进行管理，使教学得到规范开展，达成预期教学目标。
从当前的情况来进行分析，教学活动管理从原本的单一变得更加多样，尤其是在进行现实教学的过程中，教师要认识到现代技术的作用，合理的对于技术进行使用。在这一过程中，信息平台有着非常重要的作用。其能够提供和体育相关的资讯，在线上开展教学，并帮助学生记载自己在课下进行的锻炼情况、预约体育馆等。这能够较为有效的提升教学效率，为学生的体育学习提供支持。
之前，在进行体育教学的过程中，由于学校的体育馆数量是有限的，专业使用体育馆的时间比较固定，如果要对于课程进行调整，很可能没有场地进行活动，这就导致学生的体育实践课被浪费。而这一平台的出现，能够将这一问题出现概率的可能性降到最低。并且，其还能够帮助学生对于数据进行分析，向学生反馈成绩，提供师生交流的平台等。根据上文来进行分析，想要构建互联网+模式来对于高校体育教学进行改革，就必须要有专门的信息化平台作为支持[3]。
（二）进行立体混合教学
在传统模式下开展的体育专业教学是比较枯燥乏味的，只重视学生进行学习的结果，却忽略了学生的学习过程，在教学的过程中并没有考虑到是否实用，能够和现实相结合，导致所进行的教学容易出现问题。而借助于互联网+，可以达成立体化混合教学这一目标，使学生对于体育学习产生热情，并形成较好的体育习惯，为学生今后的发展提供支持。体育教育并不是独立存在的，其和德育有着较为密切的关联，但是在传统教学模式中，教师所开展的教学将自己作为课堂的主导，并没有考虑到学生是否有进行自主学习的能力，教学过于片面，不利于学生专业素养的提升。在这一情况下，开展立体化混合教学，将线上和线下教学相结合，能够使教学方式更加多样化，提升教学的质量，使效果达到预期。在教学的过程中，教师应该根据教学的内容对于教学流程进行适当的调整，比如说在教学之前组织学生自主的进行学习，创设相关的问题让学生进行思考，并在课后帮助学生解决问题等。
（三）从多个角度进行评价
从目前所开展的体育教学来进行分析，借助于互联网+的模式能够从多个角度对于学生进行评价，比如说学生的运动习惯、体育能力、体育知识掌握程度等，这种模式下的评价方式能够使评价机制更加的合理，对于学生的评级也更加全面、更加细致，从而提升评价的有效性，使评价结果更加科学。同时借助于此评价方式，能够使体育教师更加了解学生对于体育知识和技能的掌握程度，从而恰当的对教学方案进行调整、优化并且能够根据学生的特点以及对体育知识的掌握程度因材施教的展开教学，在教学过程中有针对性、有目的的培养并提高学生的体育能力，这有利于不断提升体育教学的效率和质量[4]。除此之外，这种评价方式也有利于学生全面了解自己，更加清楚自己在体育学习过程中的不足以及原因，从而提高学生对于学习的“主人翁”态度，以更好的去改正、约束自己的行为，提高自己的能力，使自己成为更加优秀的人。
三、总结
随着我国经济水平的提升和社会的多元发展，需要更多不同类型的专业人才。通过构建互联网+模式来对于体育教学进行改革，能够改变目前体育专业的教学现状，使学生对于体育学习产生兴趣，不断的通过学习提升自身的体育素养，成为社会发展需要的体育型人才。
参考文献
[1]龚欣雨,刘丽婷.“互联网+”背景下高校体育课程模式改革探讨[J].成都师范学院学报,2019,35(09)
[2]郑丽梅.“互联网+”背景下高校体育课教学改革探讨[J].内江科技,2019,40(07)
[3]郑烨.“互联网+”视域下高校“体育俱乐部”教学模式改革影响因素及对策分析[J].湖南科技学院学报,2018,39(10)
[4]张洪波.互联网+背景下高校体育远程控制教学模式的构建[J].黑龙江科学,2017,8(09)
作者简介：
綦恒波1985-1男 汉族 湖南衡南人 讲师 硕士研究生
研究方向：体育教学与休闲体育 单位：大理大学体育科学学院