黄艺
南宁市邕宁区百济中学 广西南宁530204
摘要：随着新课改工作的推进，对农村初中美术教学也有了新的教育要求。当前情况下，在大多数初中学校中，美术课程都没有受到重视，美术教育的教学模式和教学观念都较为落后，不仅如此，其中还存在着很多的问题。因此，面对这样一种情况，就急切需要进行对初中美术教育的改革。本文就农村初中美术教育薄弱的原因及解决措施展开探讨。
关键词：初中美术教育；问题；解决措施
引言
在新课程改革的背景下，美术教育作为素质教育的重要内容，越来越展现出自身对于学生综合发展的重要促进作用，但是在当前情况下，仍然有学校、教师以及家长没有真正认识到美术教育的重要性，而且在初中美术教学中也存在着多种多样的问题。在教育教学中，教师着重强调对学生的知识灌输，并且只重视学生的语数外等主要科目的成绩，并没有重视培养学生的艺术素养，学校教育制度忽视美术教育，美术课成为自习课，学生不得不主攻学习而放弃美术，兴趣降低，美术教育教学观念落后，并且教学中缺乏充足有效的教学资源，导致初中美术教育难以取得良好的教学效果。
1农村初中美术教育薄弱的原因
1.1美术学习意识薄弱
初中学生一直没有明白对美术学
习的原因究竟是什么，少部分学生认为是一种娱乐，或者认为只是一门副科，不用认真学习，这些观念都是没有意识到美术学科的价值。其次，美术知识的学习与运用严重脱节，对美术在社会上的应用了解很少，更不知道该如何使用。
1.2家长思想观念滞后
很多家长对美术的认识不足，单纯从中考角度来判断美术科目的作用，认为学习美术会耽误学习，会影响考试成绩，是不务正业。从思想和价值观方面对孩子没有正确引导，也没有给孩子应有的支持。
1.3教学模式落后，缺乏教学资源
在初中美术教育中，规范、科学的美学教学是一个重要的基础保障，可以促使美术教学顺利的进展下去。美术教师在教学课堂上应该多与学生交流和沟通，使学生可以带着轻松的状态进行美术学习，这样一来，课堂教学氛围也将会是非常轻松融洽的，有助于学生良好的学习。当前情况下，由于初中美术教育教学观念落后，并且教学中缺乏充足有效的教学资源，导致初中美术教育难以取得良好的教学效果。而且，大多数美术教师所使用的仍然是灌输式的教学方法，只会向学生传授基础的美术知识点和相关的绘画技巧，并没有多多展开与学生之间的交流和互动。在这样的美术教学下，学生只会死板的学习，而不知道灵活运用自身的多想能力。同时，这也会在一定程度上阻碍初中美术教学的推进。就部分初中美术教师来讲，他们不具备宽泛的教学视野，不能够对学生的美术学习和生活进行合理有效地引导，也无法将美术教学与实际生活有效结合，这样一来，美术课堂教学氛围非常不理想，学生也没有学习的欲望和动力。
2对策策略
2.1提高课堂教学环境，让学习与教学环境相结合，这样的方式能够决定学生学习的有效性
在对教学环境的设计过程中，教师要对美术教材进行深入考虑，从学生对于美术的认识和对美术的兴趣深入研究，针对学生的学习兴趣，设计教学内容。此外，还要调动课堂的学习气氛，让学生感受到学习美术的乐趣，进而让学生在欢乐的氛围中体会作品的含义。此外，教师还要加强跟学生之间的互动，不要使用“填鸭式”的教育方法。要给予学生生动的主观情感体验，让学生充分发挥自己的想象力和创造力，从而完成作业。在教学过程中，教师还要运用启发式或者是引导式的教育方式，尽可能地让学生自己动手操作，让学生增加自身意识，发挥自身价值。
2.2加强与学生、家长和学校的沟通
受到应试教育的影响，很多家长认为美术是没有用的，将来也不能帮学生上一所好的大学，找一份好的工作，这就需要教师不断努力与家长沟通。可以经常和学生谈话，耐心地个别辅导，让他们知道自己爱好的发展前途、应如何争取得到家庭的支持等;通过家长会和电话的手段密切联系学生家长，让家长看到学生的进步，分享到学生成功的喜悦，争取家长的支持，坚定学生的信心，营造好学习的大环境。
2.3培养学生学习美术的兴趣
每个人的美术天赋不同，学习难度也就不同。天赋好的学生因学起来容易，兴趣就大。天赋不太好的学生因学习起来困难，兴趣就会越来越小。因此需要因材施教，对不同天赋和基础的学生安排相应难度的学习内容，也可以实行小组帮扶，分组合作，将美术天赋、基础好的学生和基础弱的学生分在一起，这样可以提高基础弱的学生的自信心，使其慢慢对美术产生兴趣。
2.4实现因材施教，尊重学生的个体差异化
学生是独立存在的个体，他们有着与其他人不一样的地方。因此，在进行初中美术教育的过程中，教师应该有效结合教材内容，并根据学生的实际情况展开具有针对性的美术教学，让每一个学生的学习需求和性格特点等都能够受到满足，而且，这也能够让每一个学生都可以在美术学习中取得良好的发展。与此同时，教师还应该引导他们在表达方式和创造方向等方面进行美术创作。不仅如此，美术教师还可以将学生组成多个小组，让他们在团队的帮助下进行野外写生活动，这样一来，学生便能够在美术的实践活动中感受到学习的趣味，同时，教师也可以为学生布置设计黑板报的任务，让学生在设计的过程中充分利用自己所学习到的美术知识。这样一来，不仅能够让学生在实践的过程中亲身体验，提高他们的动手操作能力，还能够充分激发学生的美术学习兴趣。
2.5在教学过程中，教师可以使用示范学习法或者诱导学习法，来提高学生的美术兴趣
示范学习法可以有效地调动学生的感官，让学生在学习过程中，跟随着教师的演示，在同步教师绘画过程中掌握技巧，将所学知识转化为自己的能力。另外，教师还要在教学过程中，注意对学生错误的描绘和画法进行改正。而诱导学习法是让学生自己去理解知识点，由于学生的审美存在差异，思维方式和想象力也各不相同，要想提高他们的艺术欣赏水平，教师就要运用生活中的美，对学生进行启发和引导，让学生发现生活的美感。
2.6重视多媒体教学便利
互联网技术受到了人们的普遍运用，而且其在教育教学中也有非常良好的应用效果，所以说，在初中美术教育中，教师也应该积极利用多媒体教学手段，以此来展现出网络信息为教育教学提供的诸多便利。在课堂上，教师可以通过多媒体技术向学生传递更多优秀的美术作品，让学生直观认识到美术作品中的图形、色彩等内容。与此同时，利用多媒体技术还能够促进良好课堂氛围的形成，让学生全身心投入到美术学习中去。这样一来，也有利于增强美术教学的趣味性，让学生在快乐的情绪下学习美术知识。
结语
美术教育是培养学生们发现美、创造美、鉴赏美的能力，从而进一步培养他们高尚的情操和文明素质的教育。美术来源于生活，是把生活中抽象的事物具体化、形象化。它可以反映出一个人的思维方式和人格魅力。初中美术和初中整个课程的学习是相辅相成的，所以，我们应该重视美术教育，发展美术教育，让美术课程拥有它应该有的五彩斑斓。
参考文献
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