刘琳
深圳市高级中学 广东省深圳市 518040
摘要：读后续写在英语教学中起着非常重要的作用，它不仅符合新课程标准的要求，而且有助于在教学过程中提高学生的综合语言能力，为今后英语知识的学习和应用提供坚实的基础。本文主要分析了读后续写的重要性，并针对性地给出一些提高学生读后续写能力的对策，希望能有效地提高学生读后续写水平。
关键词：读后续写、英语、教学
一、读后续写的概念和步骤
（一）读后续写的概念
读后续写是一种将阅读和写作紧密联系在一起的考试形式。具体来说，它从以下四个方面考察学生的技能：第一，提炼最重要信息的能力和组织语言的技能；第二，语言运用的准确性和丰富性；第三，整体阅读控制能力；第四，思维创造力。学生必须阅读和理解原文的内容，理解情节逻辑，认识语言特点，有合理的想象力，才能完成接下来的续写任务。另外，学生续写的文章在一定程度上是开放的，并没有准确的答案，这就要求学生仔细阅读题目所给的短文，根据所给情节进行续写，使之构成一个完整的故事。
（二）读后续写的步骤
1.仔细阅读原文并确定主旨。
将题目中所给的短文进行通读和理解，把故事发展脉络都理顺，比如时间、地点、人物、原因和过程，并根据关键词对故事发展的线索进行梳理，续写的质量在很大程度上取决于对原文的理解，稍不注意，可能就会跑题，所以学生一定要认真对待。
2.分析第一句话并规划布局。
从题目给定短文的结尾出发，并对短文中每段的第一句话进行分析，然后在头脑中构想出自己的续写初步轮廓，得出每一段的大意，并对故事的结局进行预测。故事续写的每个段落分配要适当，不能太多，太长，自己所写的句子也应该简洁大方，使老师能够明白你要表达的意思。
3.故事情节合情合理。
学生需要在已有知识和经验的基础上，创设关键词，拟草稿，发挥丰富的想象力和联想力，写出合理、有逻辑的内容。在主题、人物、提示和语言风格方面，读后续写的内容应该与原文相匹配。因为语境是自然联系在一起的，动作前后应该相对应。
二、高中英语读后续写的重要性分析
高中英语读后续写教学是英语教学过程中经常使用的一种教学方法，它能在一定程度上锻炼学生的读写能力。同时，它能激发学生的英语意识和语言运用能力。读后续写通常分为两个步骤。第一步是阅读文章的过程。在这个过程中，学生必须对文章的结构、逻辑和动作有很好地了解，对学生的阅读能力提出了很高的要求。第二步是学生根据自己理解的内容来写文章。在这个过程中，并不是随心所欲地写，而是在理解了文章的意图之后，按照中心意义来模仿和创造语言。当学生们理解了读后续写想要考察的内容后，阅读文章的目的就会更加明确。这一系列的操作，不仅能够帮助学生提高英语水平，而且对于培养学生的思维能力也有很重要的意义。
三、提高学生“读后续写”"能力的对策
（一）合理安排情节
在学生阅读题目所给的短文时，可以一边阅读一边画一个思维导图，这可以帮助学生理清故事发展的脉络，还原整个故事，将故事整体串联起来。
思维导图的创建涉及到对文本的深入解读，包括四个步骤：第一，找到故事的主要内容、写作的线索；第二，找到核心人物的动作、情感和状态；第三，总结人物之间的互动；第四，预测故事情节的发展。在续写的过程中特别注意事件中动作细节描写，具体是指对文学作品中某一人物、环境或事件的某一特定部分、某一特定特征和微妙事实的具体、细致、详细的描写，包括对语言、外貌、类型、动作、心理、环境等的详细描写；详细的描述是故事的一个亮点。它能清晰地描述人物的场景、态度和情感，描绘人物形象，成功地传达人物的内心世界，给人以真实感。
（二）提高学生语言协同的能力
语言协同能力是指在写作过程中运用文字表达自己的思想。学生的协同能力取决于他们自身的语言能力，也取决于他们使用原文中词汇和语法的频率。因此，教师应引导学生从词汇入手，学习原文的词汇和语法，在保持原文作用的基础上，有意识地提高学生运用文章目标语法的能力。
（三）培养学生的批判思维
批判性思维是指理性的、反思性的思维。它的主要功能是解释、分析、推导、评价和自我纠正。学生的批判性思维有助于学生们理性地看待事物的发展。学生对原文关键细节的掌握与常识有关，也与自身对长难句的分析和解读有关。学生具有批判性思维，能够实现对课文的自我解读，使学生看待事情能够更加的全面，从而写出的文章也更加合理。
（四）理清文章脉络，体会文章写作特点
为了阐明文章的来龙去脉，找出文章的中心是首要的工作，这就为接下来的写作奠定了基调。首先要阅读课文，明确写作目的和文章要点，以实例运用思维导图帮助和引导学生认真地进行文章学习。在写作过程中，通读文章是一个非常重要的过程，阐明文章的作用和语境，并根据文章的内容进行阅读后的延续。在写作过程中，阅读是基础。因此，学生在阅读过程中应重视六大叙事元素，深入理解文章中更重要的内容。例如: when, where, who, what， why, how,掌握故事的发展路线，这样才能够续写出一篇质量比较高的文章。
（五）围绕续写要求，紧扣文章主旨
在读后续写的过程中，要紧紧围绕写作要求，准确把握主题，明确高考的评价原则，如字数比例、词汇比例、句型、关键词等，明确自己的写作内容，确保写作内容不偏离中心和重点内容，保证阅读后的写作质量。
读后续写是对题目中所给的短文进行的延续。因此，核心是续写的内容要与原文相匹配，所表达的情感色彩也要与原文相匹配。在教学过程中，应考虑到阅读后的后续内容与原文的连贯性和完整性，考虑原文阅读框架在后续写作中的作用，以及原文材料想要突出的中心思想。抓住这些细节，对于促进读后续写工作的进行至关重要。
（六）注意素材的积累
在高中学习写作过程中，不仅要注意提高学生的阅读能力，更要注重学生的文化素养。然而良好的写作能力要求学生在正常的学习过程中收集有价值的材料，以便提升自己的阅读和写作能力，这跟语文作文中积累好词好句的方法是一样的，这就是为什么在英语教学过程中，教师应该从课堂内外收集阅读材料，通过课堂内外阅读，收集更多的英语口语、写作材料，以提升学生的整体英语水平。
四、结论分析
高中英语读后续写已成为英语教学过程中一个非常重要的工具，不仅可以提高学生的英语技能，而且可以提高学生的写作能力，一举两得。总而言之,高考英语写作训练与英语教学质量的提升息息相关，只有当教师更加深刻地意识到新课改高考英语写作训练的重要性，并不断根据教学反馈的情况，对教学内容、教学形式进行不断地更新和调整，遵循高中生阶段英语学习规律,才能使学生达到新课改高考的基本要求。
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