刘珍艳
中山市机关第一幼儿园 广东省中山市 528400
[摘要]数字化与信息化的到来，给所有行业带来了新一次的变革。信息化的实质是信息技术在经济社会各领域的广泛运用，而实现信息化则需要有网络作为其传播发展的舞台。本文分别对网络信息技术在我园日常教学、教育资源、日常管理、家园共育四个方面的应用展开论述。
[关键词]信息技术；网络；学前教育
一、网络信息技术在教师日常教学中的应用
首先教师的备课环节可以通过网络搜索更多的资料，让课堂准备的更充分，教学内容将更丰富，更具选择性。我园每学期都会进行课程更改，组织教师进行集体备课。老师们通过网络搜索有价值的课程内容，同时根据本级组或本班级的具体情况适当调整，将外部新鲜课程有效融入本园教学中，不断更新本园课程体系，创新教学。
其次，在教学活动中，教师可借助不同的教学软件，将网络资源进行搭配整合，使课堂教学真正“活”起来，突破有形的教室。教学对话将不再局限于师生之间，教师可以通过第三方网络平台，凭借网络上丰富多彩、形象有趣的各种视频、动画资料，充分调动幼儿学习积极性。如语言活动中教师可借助ppt课件，flash动画等多种形式为幼儿展现教学内容，同时网络上也有大量生动有趣的多媒体课件，如绘本教案《是谁嗯嗯在我的头上》、《一颗超级顽固的牙齿》等等，课件中不仅含有色彩丰富的图片，同时还有生动有趣的配音，幼儿十分喜欢。而科学活动中我们也经常使用到网络信息技术，例如在了解风雨雷电自然现象这一活动中，在自然条件无法达成的情况下，教师可借助多媒体课件，通过网络搜索相关的声、光、像源件，模拟风雨雷电的过程，这样可以让幼儿更直观的了解到自然现象形成的原因以及可能带来的灾害，从而达到预期的效果。
二、网络信息技术对我园教育资源的影响
（一）利用网络信息丰富教学资源，拓宽知识面
传统的社会形态局限了教师的视野和认知面，网络的出现大大的弥补了现实的不足。学前教育资源在网上也日益增多，各种学前网站层出不穷，如：中国幼儿教师网、中国学前教育网、幼儿学习网、中国婴幼儿教育网等，这些综合性的网站包含各种各样的育儿信息、幼教文案、动画课件、教学方法等等，教师可以通过网络搜索适合自己的幼教素材，了解到各地的幼教动态，全方位、多角度地对幼教信息进行一个全面的认知。与此同时，老师们还可以通过我们本土的教育网站——中山市学前教育网，其中包括教师成长、幼教资源、儿童发展等多种模块，教师不仅可以通过平台了解中山的幼教动态，学习政策法规，还可以在网站上进行在线学习，随时随地提升自己的专业素养，教师的选择方式更多，学习方式变得更灵活。
（二）利用网络信息技术，促进资源共享
首先，我园内部建立了园内局域网和FTP文件服务器，运用先进的信息托管技术，将幼儿园教育教学、卫生保健、教具资料等一系列的资料分类管理，所有的数据都储存于一个服务器，老师们不用再担心因自己的电脑损坏而导致数据丢失，同时将这些资源在本园内实行共享，提高幼儿园科学管理的实效性和广泛性。完善的管理网络，使得幼儿园的资料管理更加安全、可靠、有保障。
其次，网页资源库的出现有效促进了我园与外部资源的相互利用。幼儿园的常规工作年复一年，对于一线教师，有许多教学工作是重复的，是有规律可循的。优质的教育资源应该让更多的传播者和学习者去应用、去共享。以网络为平台，教师不仅可以将自己设计的教案、制作的课件等上传到资源库与大家一起分享，共同交流工作中的心得体会，还可以通过资源库浏览、借鉴其他幼儿园的教育教学资料，使园本教研突破时空和地域的限制，走得更宽，看的更广。
（三）利用网络信息技术，拓宽教师专业成长道路
园内创设了良好的信息技术环境，建立多媒体校园网络，教师可以通过网络学习各地名师教学，通过网络开展“师师互动”，与各校际间教师交流经验，实现合作教育。同时逐渐完善网络建设，充分发挥网络非线性的功能，为教师提供自主学习的空间，满足教师专业成长的需求。所谓“非线性”就是教师可以根据自己的需要确定目标，自由选择，这比较符合当代教师个性化学习的特点。同时参加各地教师博客交流圈，在网络上公开交流探讨，有效提升专业技能。教师借助信息技术，利用网络可实现不同空间，不同时间，不同层次的专业技能提升。
三、利用网络信息技术完善园所管理
（一）建立安全监控体系，加强基础设备管理
根据本园网络布局的实际情况，我园建立一整套智能电子监控系统，其中包括园长办公室、班级课室、各功能室等地24小时实时监控，保安人员通过监控画面，实时观察到幼儿园的每一个角落，提高园所设备的安全性；其次，日常活动中行政管理人员可以即时观看孩子们在幼儿园活动场所的图像，出现问题及时给予记录与反馈，方便与家长的沟通。幼儿园网络监控的应用，为家长与幼儿园之间提供了互动的平台，其不仅可以让家长更放心，同时也增强了幼儿园本身的竞争力。
（二）利用网络信息系统加强人员管理，提升管理能力
借助我市幼教信息管理平台，我园实现教师与幼儿信息的数字化管理。管理员将教师、幼儿信息输入到管理平台中，就能完成对全园师生的管理。幼儿的出生年月、籍贯、身份证号，教师的学历情况、工作经历、培训记录等资料清晰明朗，一目了然。同时，教师的调动、幼儿的升级毕业、转学离校都只需一键操作，系统便可自动生成，非常方便日常的管理需要。此外，平台还可以将教师信息进行统计汇总，全园教师的职称比例、教龄情况一目了然。这样不仅方便了行政管理人员对教职工的工作档案进行细致管理，也提高了幼儿园日常教学工作的效率。
四、利用网络信息技术促进家园共育
（一）建立幼儿园网站，倡导家园互动
家长可通过网站了解幼儿园的最新动态，查看幼儿每周食谱，通过班级网页可以了解幼儿在园的学习内容与活动开展情况。幼儿园通过网站，向家长介绍幼儿园教学理念、师资力量、卫生保健、科研特色等多方面的信息；教师每周寄语向家长传达每周工作内容与幼儿情况。网站的建设有效促进了家长与幼儿园的沟通互动，满足了家长、社会的需求，同时也加大了幼儿园的宣传力度，使家长对幼儿园各项工作有更深入的了解和认识，形成家园合力，促进幼儿健康、快乐成长，实现幼儿园教育向社会辐射的功能。
（二）建立短信交流平台，提高办事时效
我园和电信公司合作开通了家校通平台，教师可通过平台与家长取得短信联系，了解幼儿在家情况。短信交流让教师与家长之间的互通变得更加紧密及时。利用短信平台，教师可以给一群人写信息，可以是通知，也可以是转发文件，可以是幼儿园公示，也可以是听取意见、温馨提示等，将幼儿园的事务及时传达，有效解决，提高办事的实效。
此外，各班级还开通了班级QQ群、微信群，家长可以在QQ群、微信群中和大家一起探讨幼儿的成长与生活问题，教师也可以利用自己的专业知识，根据家庭实际情况进行个别辅导。家长还可以通过E-mail的方式和老师进行单独沟通。
五、结语
教育在进步，信息在更新，新一代教育工作者需要用现代先进的教育思想和科学技术来武装自己。未来的网络凭借庞大的信息搜集体系，快速的信息反馈服务，更强更大的“网络云”进一步出现，网络这一片云彩改变着我们的工作方式，甚至也改变了我们对世界的看法，也期待我们所有幼教人一起积极参与到网络信息的革命中，与学前教育一起共享这一片美丽的云端。
参考文献:
[1]厉小军；信息技术基础[M]；浙江:浙江大学出版社；2005年版.
[2]高爽；信息技术对学前教育的影响[D]；华东师范大学；2006年