朱金秋
湖南省娄底市娄底一中 417000
摘要：对于高中生来说，英语在整个成绩的占比比值特别大，而英语的整个评分过程中，写作又占据了很重要的位置，因此，对于学生自身的写作能力的高低是整个教学实施的关键，教师一定要根据学生自身的能力水平以及对知识的理解能力有一个全面的把握，通过合理有效的分析，稳步提高学生的英语成绩。之所以要强化其写作，是因为在写作的过程中，可以对学生自身的单词、语法等内容的掌握程度有一个集中的评判，而且也能够通过学生在整个写作中知识的掌握程度有一个全方位的把握。值得注意的是，对于学生在实际写作过程中的能力并不能在短时间内就取得效果，作为教师，一定要根据学生自身的学习情况，有针对性地加以指导。
关键词：英语写作；高中英语
引言
学生自身的知识运用必须建立在扎实的基础知识之上，才能够有效的写出完整且正确的作文。因为，对于很多的高中生来说，在经历了初中学习以后，有了一定的词汇基础，对于部分语法的学习也有了很好的掌握，那么处于高中阶段，在实际的写作过程中，就要对自己的词汇以及语法的运用有一定的要求，因为无论是对于英语写作还是其他写作来说都会受到各种各样因素的影响。一篇优秀的英语作文是建立在丰富的词汇量、基础语法知识的掌握等方面上，如果学生词汇缺乏，对于一些简单的单词都不会写，而且在拼写的时候还会出现很多的错误，同时连最基本的简单句句型都不会运用，那么在后期的作文评判中一定会有落差。教师在对作文进行培养的过程中，一定要对学生自身的基础有一个强化，通过多种形式进行培养，以此稳步提高英语作文水平。
一、加大单词的记忆力度，以此积累丰富的词汇
在整个英语的教学过程中，英语的基础就是单词，尤其是作文，如果对于一些简单的词汇都没有清楚的记忆，那么在后期的写作过程中肯定会有很多的问题，而且单词的词性转化也是记忆的关键。比如belief这个单词，名词讲就是信仰、信任、信心，变成believe就是动词相信，在转化believable就是形容词可信的。在实际的教学过程中，会发现有很多学生作文内的单词出错率特别高，而且对于单词的用法也没有很好的把握，很多学生往往只是用中文的思维去进行英语文章的写作。为了避免这些现象的出现，教师在平时的课堂教学过程中，一定要让学生对于自身的单词要加大学习力度，同时在平时的交流过程中，还可以为学生传授一些记单词的方法。比如通过对一个单词的正确读音，以此根据其读音来记忆单词[1]。
二、扩充阅读范围，学习优秀的作文技法
无论是对于中文的写作，还是对于英文的写作，广泛的阅读是整个作文有效进行的关键环节，除了要对单词有一个不断的记忆强化以外，还要不断地阅读，对于出现的优美句型可以进行运用。在高中的英语试题中，教师可以根据试卷内容上面的文章，然后让学生利用课余时间进行诵读，甚至是记忆，尤其是对于在文章中出现的关键词、句型的应用一定要进行及时的记录。诸如the+比较级+形容词+名词+(that)+主词+have ever + seen (known/heard/had/read, etc)，再比如There is no denying that + S + V ...（不可否认的...），通过不断的积累，能够为后期的作文运用中奠定扎实的基础，而且能够有效地避免语法出现错误。在实际的文章阅读过程中，教师也要让学生有意识地加以思考，特别是在文章内出现的句子结构进行合理的分析，对于不明确或者是感到疑惑的地方可以及时大胆地进行提问，然后教师根据学生的反馈情况，在课堂上有针对性地进行讲解。通过多次反复的分析以及词汇的强化积累记忆，学生能够在后期的内容运用上有一个极大的提高。对于部分基础学习好的学生来说，可能通过不同的文章阅读，在写作过程中给人耳目一新的感觉[2]。
三、强化练习，提高学生的自主性
对于在写作中出现的错误，教师不应该一味地批评指责，而是要用耐心的态度积极鼓励，对于学生感到困惑的地方，教师首先给学生一个自己思考的机会，适当地给予提示，尽可能地让学生自己去发现问题，进而也能够为后期自己写作过程中出现的错误可以及时的更改。与此同时，教师在实际的内容批改的过程中，可以利用课余的时间对学生进行针对性的辅导，一开始可以让学生尽量地去运用一些简单的句型，保证基本的语法不会出现错误。然后再根据学生的实际情况进行提高，让学生在练习过程中尽可能地多用一些高级句型、高级词汇，而不是仅仅局限于初中所学习的词汇。因为处在高中这样一个新的阶段，学习的词汇必然和以前会有不同，学生要多加运用，这样才能掌握这些词汇。对自己有严格的要求和标准以后，才能够稳步提高学习成绩。最后，教师还可以给学生创设适当的学习交流环境，通过小组的模式，让学生与学生之间互相进行作文的批改和改错，通过发现同学的错误，以此来解释自己的错误。这种相互交流和相互批改的形式，可以极大地促进学生之间的进步。
四、结束语
教师作为学生学习的引导者，在进行教学的过程中一定要对其加以积极的鼓励，增强其自信心，在平时的练习过程中加大习题的练习力度。通过切实有效的教学模式，让学生保持一个轻松的学习状态，以此取得学业上的进步。
参考文献
[1]刘光美.高中英语写作教学的新思路[J].中学生英语：教师版,2015,0(5):26-27.
[2]贺芳.浅析如何提高高中生的英语写作能力[J].学周刊：B,2012(3):182-182.