杨星星
四川省广元市青川县七佛乡中心小学
摘要：伴随着信息化时代的到来，现代信息技术已经逐渐融入人们的日常生活与工作中，并为其提供了极大的便捷。如何将现代信息技术合理的运用于学科教学活动中已经成为众多教学者重点关注的一项问题，将信息技术合理运用于小学教学中整体提高教学质量，已经成为现代教育的一大发展趋势。
关键词：信息技术；小学科学；实验教学
引言：本文主要通过对信息技术融入小学科学实验教学的不同途径（包括：创设教学情境、拓展教学资源、提高探究能力以及适量运用原则）进行讨论，提出笔者自己的一些想法与思考，希望能够给予相关学校以及教学工作者一些切实可行的建议。
一、利用信息技术创设科学实验教学情境
随着新课程改革的不断推进，以往传统的小学科学实验教学模式的弊端逐渐显现，其已经不再适用于现代教学的目标与要求，教师应该积极将更加高效、更加便捷的信息技术运用于日常的教学过程中。在进行小学科学实验教学时教师可以根据学生自身的发展特点以及具体的教学内容，合理运用信息技术为学生创建一个更为生动、活跃的教学情境，以此能够更加高效的调动学生的学习积极性以及主动性，进一步引导学生投身于实验的观察、探究以及思考讨论的过程中，实现更为高效的学习。例如在讲解《云的观测》这一课时，教师就可以通过运用多媒体为学生放映不同天气下云的状态，让学生能够对云不同的形态进行全面的掌握，通过提问的方式将学生引入到课本知识的理解中。教师通过运用信息技术，可以创造一个动态以及静态相融合的高效教学情境，活跃科学实验课堂的整体氛围，引导学生对于教学中的重难点进行逐一的攻克，大大降低科学实验对于学生学习的整体难度，提高学生的整体学习效率。
二、通过运用信息技术拓展科学实验教学的教学资源
新课程改革标准明确提出小学科学教育的相关素材一定要具有开放性以及包容性，其要同时表现在时间、过程、资源、内容、方式以及结论等不同的方面。科学实验教学具有设计知识范围较为广泛的特点，因此相关教师一定要打破校内以及校外科学实验教学课程资源之间的限制，以现代信息网络平台为载体，形成不同学校、不同地区、不同国家教学素材的交流、共享的局面，以不同的网络平台作为载体全面拓展学生学习的知识面，拓宽学生自身知识结构体系。同时教师还可以通过让学生自己运用信息技术的方式，让其能够自主的在网页上搜索浏览相关信息知识，并对有用的资料进行下载、整理工作，以便能够更加充分的理解课上所学知识，进一步提升学生的探索能力以及动手能力。例如，教师在讲解《云的观测》这一课时，可以引导学生对以往人们以云的形态对天气进行描述的谚语进行查询、统计工作，课上组织讨论活动，让学生将自己所查信息进行描述，以此来拓展学生自身知识体系。
教师在进行课程资源查询与统计工作时，也可以通过运用网络信息技术查询的方式，为学生提供更加权威的教学素材，进行学生引导工作。
三、运用信息技术整体提高学生科学实验的探究能力
科学作为探究类的学科之一，小学实行科学教学活动的最主要目标就是培养与提升学生的探究能力以及发散思维。现如今随着小学新课程改革的不断推进与深入，其对于小学科学实验教学的整体质量与水平提出了更高的要求，在这种大前提下，以往传统教学模式的弊端开始逐渐显现。在传统教学模式下，学生几乎没有亲身参与实验过程的机会，这时教师就可以借助现代信息技术的方法整体提高学生的科学探究能力。例如：教师在讲解《液体之间的溶解现象》这一课时，就可以通过运用信息技术为学生展示水、胶水、醋、酒精的溶解动态视频，让学生能够通过更加直观、明了的方式观察实验过程的现象，组织课堂讨论让学生能够发表自己的见解以及不懂的问题，随后让学生进行自主的动手实验。通过这种教学方式不但可以有效的训练学生的观察能力同时也提高了学生的表达能力、思维能力以及动手能力。
四、教师运用信息技术进行教学要做到适量
现代的信息技术作为科学教学的辅助工具虽然可以有效的提升科学实验教学的整体质量，同时还能创造更为活跃的教学氛围，但是教师应该明确信息技术的辅导地位，铭记信息技术绝对不能替代教师成为教学主导。因此教师在进行科学实验教学过程中要注意信息技术运用的程度，如果信息技术的运用并不能对学生进行科学的引导，那么这种教学方法的运用也是没有意义的。教师在进行信息技术运用工作时注意不能将信息技术作为教学的全部过程，严禁杜绝机械式教学的形成。教师在进行信息技术的使用工作时一定要基于学生的学习情况以及自身教学特点，以具体的教学内容为基础进行科学、合理的运用。
结束语
综上所述，现代信息技术的合理运用对于小学科学实验教学质量的提升有着极大的推动作用，在如今信息技术逐渐深入人们日常生活的背景下，小学科学教学者应该积极的将现代的信息技术合理的引进日常的实验教学中，活跃实验课堂教学的整体氛围、增强学生实验过程的参与度，以此全面提高科学实验教学的高效性。
参考文献：
[1]王岚,李文刚.谈小学科学课实验教学的重要性[J].中国农村教育,2020(18):97-98.
[2]康蕊.谈谈如何有效开展小学科学的实验教学[J].中国新通信,2020,22(11):171.
[3]洪少平.如何提高小学科学课实验探究的有序性[J].西部素质教育,2020,6(10):246+250.
[4]於树民.运用信息技术提高小学科学实验教学有效性的探讨[J].中国校外教育,2018(36):168.