程议樊
河南省安阳市正一中学
摘要：因为从疫情发生教育部提倡”停课不停学“以后，这个问题立即成了热门话题，广大师生热情高涨，但是也出现了众多问题。其中，农村学生无法上网课，就是一个非常突出的问题。线上学习与线下学习到底有哪些差异？从时间上，效率上，学习程度上，学习的多样式上做了对比。
关键词：线上课程，线下课程，对比，学习。
网课是用电子设备通过互联网学习的线上课程，网课是一种新兴的学习方式，是为学习者提供的以互联网为平台，内容包含图片、视频及文字互动等，多种形式的系列学习教程，网课是服务机构提供的在线学习课程。区别于：线下课堂教授；网课有方式多样，灵活便捷等优点，越来越多的学生群体和父母都开始使用。网课的特色，学习者们可以通过在家上网学习，只要有网的地方即可利用碎片化的时间学习。视频，图片和资料可以在电子产品上反复观看，学习者可针对自己学习弱项，强化训练，网上通过课程学习，对学习者而言，价格相对比较便宜，停课不停学！
线下课程就是教师与学生可以面对面交流学习，学生与教师的互动性更强，教学模式相对多样，教师可以根据班上学生学习现状及时调整教学内容或在课堂上灵活教学。
一、线下学习的历史
中国大约在公元前3000年左右已有“图书文字”和“象形文字”了。有了文字自然会有专门传授和学习的机构,当时称为“成均”,这就是学校的最初萌芽。 到了夏代,则有了正式以教为主的学校,称为“校”。孟子说:“夏日校,教也。”还有“序”,又分“东序”、“西序”,前者为大学,在国都王宫之东,是贵族及其子弟入学之地;后者为小学,在国都西郊,是平民学习之所。商代生产力日益发展,文化日趋进步,科学日渐发达,因之学校又有增加,称为“学”与“瞽宗”。“学”又有“左学”、“右学”之别,前者专为“国老”而创,后者专为“庶老”而设。国庶之界在于贵族与平民。“学”以明人伦为主,“瞽宗”以习乐为宗。 西周是奴隶社会鼎盛时期,学校组织比较完善。当时分为国学与乡学两种。国学专为贵族子弟而设,按学生入学年龄与教育程度分为大学、小学两级。乡学主要按照当时地方行政区域而定。因地方区域大小不同,亦有塾、庠、序、校之别。一般情况下,塾中优秀者,可升入乡学而学于庠、序、校;庠、序、校中的优秀者或升入国学而学于大学。国学为中央直属学校,乡学是地方学校。 后来,人们专用塾称呼私人设立的学校,叫私塾。庠、序成了乡学之名。学则和校合并,成为教育机构的通称,一直沿用到现在。
美国教育的历史，从1636年哈佛学院建立算起，至今有300多年的历史，却成为世界上教育最发达的国家之一。从南北战争至第二次世界大战前，是美国教育的创新阶段，具有美国特色的教育制度基本形成。美国教育领导权实行典型的地方分权。第二次世界大战后至今，是美国教育大发展和大改革阶段。在《国防教育法》的颁布后，60年代开始的“中小学课程改革运动”，70年代中期的“恢复基础运动”。进入80年代后，美国朝野教育改革呼声强烈。
二、论述线上教学
线上学习的优点：线上学习是现在很多人在学习的过程中都会用到的方式，在用这种方式学习的过程中基本是不受时间限制的。而且在学习的过程中如果自己没有看到教学的视频，也可以看一下回放，这样也不用担心影响自己的学习。
线上教学是有录播的如果没有赶上直播可以观看录播视频自己学习如果有不懂的地方，还可以向老师提出疑问。无论你在哪儿，只需要一部手机或者是一台电脑就可以，即使你在外地都可以学习。
线上学习的缺点：网上教学的模式，如果没有老师或者家长的管束，一些学习自觉性比较差的学生，就会出现上课不认真的情况。无法监督比较自由散漫的学生，缺乏互动性。有很多特别难的部分学习起来更加费劲，有的甚至学不会。有的网络上讲的知识不是十分详细，那么学起来自然很费劲，所以不能做到自己的专业性更强，只能说网络学习知识可以作为一种学习引导。在线学习不能更好的和老师之间进行交流和沟通，缺乏面对面的实践操作技巧。一些比较偏僻的农村网络课程是无法覆盖的，为了帮助农村偏远地区学生学习，拓展学生学习的渠道，从2月17日开始，中国教育电视台第四频道将通过直播电视平台向全国用户传授有关的学习资源，将覆盖偏远贫困的农村地区，特别是网络信号比较弱和有线电视没有通达的地区，解决这些地区学生的学习问题。
三、论述线下教学
线下学习的优点：线下教育，由于可以在课堂上直接和老师进行沟通，因此，对学生可以起到良好监督的作用。面对面教学方式优势突出，线下教育由于多年积累，师资力量雄厚。面对面教学方式使得学生和老师之间互动性很强，体验感远远强于线上，更容易保证教学质量。教学模式相对多样。教师可以根据班上学生学习现状及时调整教学内容或在课堂上灵活教学。
线下学习的缺点：受地域限制，线下教学必须有稳定的教学地点。还受时间限制，线下教学教师和学生必须在同一时间参与进教学课堂。在学习的期间，如果哪天刚好有事没时间上课，没有时间上课，老师不会因为一个人而耽误整个班的学习进度，那么这个课你就只能错过了。在线下学习你必须找一个离自己家比较近的地方，否则你上课在路上花费的时间都够你在家学习一个课时的内容的时间了，而且有时候刮风下雨的就更加麻烦了。线下教育因为需要花费更多的场地及老师人工成本费用，所以线下学习肯定是比线上学习的费用要贵很多的。
四、论述线上学习与线下学习的对比
从学习时间来对比，线上学习随时随地，什么时候有时间看就什么时候看。必须得在固定的地点，固定的时间上课。线上学习的灵活度远远超于线下学习。
从学习效率来对比，我们上课学习的知识往往不久就忘记了，这时候我们就可以根据老师线上的回播再次巩固。但是线上学习有一些比较难的知识点不能更好的和老师之间进行交流和沟通就有可能学不会。面对面教学方式使得学生和老师之间互动性很强，有的知识点不需要讲很长时间，一带而过。
从学员自主性要求上对比，线上学习如果学员不自觉，那么说这节课就会白上。主动性和自我约束能力不够强的学员，更适合线下学习，毕竟有一个学习的氛围和环境，再加上老师的督促和管理，学习效果应该要好很多。
五、论述线上学习与线下学习的结合
光靠线上教学无法保证学生学习，学生线上学习与线下学习有效结合，才能最大程度保障学习效果。疫情过后，要继续利用好网络资源，做好线下教学与线下教学的有效结合。线下学习基础课程，可以根据个人情况再选择学一些线上拔高课程。在线下有哪块知识学得不够牢固，没有听懂，老师会再给你发一些这一方面课程的教学视频。这样线上线下课程相结合，学习效率会提高很多。要使线上学习和线下学习有效结合，单靠学生自己肯定是不行的，还需老师、家长多方协助，共同努力，使效果最大化。对于线下教育而言，其实学生与老师面对面的感受、注意力以及家长放心程度与线上教育是不一样的，所以线下教育会一直存在的。但是，也必须要说，有一部分的线下教育一定会被线上教育所取代，不得不承认线上教育的便利性还有与科技的融合带给孩子们学习的趣味性。
结语：线上、线下学习都各有利弊，因此如何实现两种课堂教学的相互融合与相互促进，更好地服务于学生的学习，值得我们思考和不断探究。应该将线上与线下相结合，课程中应既有线上课程讲解，又有线下学生自己学习、自主探究，再加上老师及时的评价，最大限度地发挥课程的作用。相结合的学习方式，存在的目的就是为学生的学习提供平台，希望每位学生都能够主动学习，为自己的幸福成长奠基。