葛建飞
黑龙江生物科技职业学院 黑龙江 哈尔滨 150025
摘要：高校排球教学是高校体育教学中的重点内容，排球教学训练质量好坏对于学生掌握排球技能和提升排球水平而言，显得至关重要。为更好更优的提升高校排球教学训练质量和水平，教师要从实践教学环节、从实际角度出发，明确传统排球教学训练模式的优劣点所在，积极转变思想，以学生为重点，及时进行教学手段创新和教学模式调整，挖掘学生潜在学习兴趣，提升学生排球学习的主观能动性，推动高校排球整体水平由点及面的提高，促进学生全面发展。
关键词：高校排球;教学训练;质量提升
前言：当前，各大高校体育教育工作均在如火如荼的进行，排球教学训练水平得到了前所未有的提升。但是，在实践教学阶段，训练质量的高低，在一定程度上，对提升学生排球水平产生了极大影响。因当前很多限制因素的存在，高校排球教学训练成效不高，使得排球训练质量提升举步维艰。因此，对于高校体育教师来说，在进行排球教学训练过程中，要对影响排球训练的相关因素进行详细分析和研究，在此基础上制定针对性的处理方案，全方位、多角度的提升训练质量和水平，促进学生全面发展，形成良好的综合素养。
1.影响高校排球教学训练质量提高的因素
1.1高校的学生对于排球学习没有兴趣
由于学生自身缺乏兴趣，整个排球教学训练变得死气沉沉，连基本的教学任务完成都显得十分吃力，就更别提在教学中体现有效性了。纵观学生学习排球的现状，大部分学生都完全是在教师的驱使下进行被动的学习，完全没有丝毫的主观能动性，学生主观意愿上的抵制导致了排球教学的开展过程十分勉强，排球教学就仅仅只能勉强完成基本任务而已。
1.2排球教学的课程安排存在着不足
高校体育教学中排球训练的课程安排不恰当也是造成教学效率始终得不到有效提升的一大症结因素。近年来，体育教学的地位已经在高校中得到显著提升，但是与其他学科相比地位上的差距仍然十分明显。高等院校将自己大部分时间和精力都投入到了专业教育中去，忽视了体育教学。特别是对于一些经济实力比较欠缺的院校，根本没有多余的人力和财力来提升排球教学效率。高校的排球教学不管是在资源配置上或者是在课程安排上都被学校明显地“歧视”。学生在学习过程中没有丝毫的发言权，只能按照学校或者是教师强制性的教学手段接受教学。这种完全不考虑学生主观接受程度和学习程度的课程安排体系十分不科学、不恰当，排球教学效率的提升势必会变成一个“可望而不可即”的空中楼阁而已。
1.3师资团队方面的问题
高校排球教学阶段，教师是教学引导者，是排球技战术和排球知识的传递人。所以，体育教师专业水平和专业素养，对于排球训练质量提升而言，显得至关重要，教师对于教学的意义也十分重大。通过数次调查和分析可以看出，当前各大高校生源扩招现象明显，学生数量与日俱增，排球专业教师师资力量弱化状况十分严重。有的教师教学任务繁重，负责很多班级教学工作，教师教学负担加重，排球教学训练精力很不足，教学质量和教学效率提升受到很大影响，不利于高校排球教学的长远发展。因高校体育教师年轻化发展趋势明显，很多新任体育教师教学经验匮乏，排球教学中一般都以理论教学为主，不能很好的与实践教学相结合，学生排球动作训练和技能训练被严重忽视，造成学生实践经验深度不足，排球训练质量不能获取良性提升，阻碍了未来学生常态化发展。
2. 高校提高排球训练有效性的途径
2.1全面改进排球训练的软硬件设施设备
高校要想提升排球训练的有效性，应该从软硬件设施设备的提升方面入手，让整个的排球教学过程变得有的放矢，有章可循。
首先每个院校应该结合自己的财力、物力进行一次硬件设施设备的更新换代。排球运动不同于其他的体育项目，对于场地、设施均是有一定硬性指标要求，没有一块合适的场地是没法很好的进行排球教学训练的。各个学校应该对自己的排球训练场地和设施设备进行一个统一的检查，对在检查中发现的各种问题进行及时的整改和调整。例如，有的学校排球场地凹凸不平，需要进行填补。有的学校排球场地的球网破损不堪，需要进行更换等。这些问题有效解决之后方能让排球教学的后顾之忧得到最大程度的缓解，为后续有效教学奠定下坚实的基础。
其次全面提升院校教师教学的专业水平和综合水平。对于大部分的高校学生而言，对于排球的认识和理解仍然处于十分浅薄的状态之下。鉴于此，每个体育教师应该对自己的教学现状进行有效的查漏补缺，利用各种时间和机会进行自我提升和自我充电，让自己能够随时走在教学时代的前列。同时，每个高校还应该定期或者不定期的为体育教师提供在职教育或者是在职培训，让教师能够随时随地补充新鲜血液，不被时代所淘汰。此外，高校还应该打破体育教师的“铁饭碗”，让体育教师感受难以名状的压力，由压力到动力的过程十分微妙，对于教学效率的提升往往能够起到事半功倍的奇妙效果。
最后让教学目标的构建更加清晰明了，学习的自主权可以部分交到学生手中。在传统的高校排球教学过程中，教师在课堂上占据了不可动摇的地位。而在新形势下，教师应该一改往日高高在上的权威者形象，而是将学习的主动权逐渐交到学生手上。在课堂学习过程中教师切勿坚持己见的“一家之言”，而是多多倾听学生的意见，按照学生的实际需求提供更加具有个性化的教学策略。学生可以按照自己的能力和喜好进行选择性的学习，远比统一划一的教学方法效率要高很多。同时，教师在开展排球教学的过程中还应该始终坚持理论与实践相结合，让学生在整个学习过程中兴趣盎然，成效斐然
2.2建立崭新的教学训练机制
排球训练教学过程中，因训练中所涉内容繁多，所以在学生实际训练时，需要科学的使用排球要领和技巧。实际训练阶段，为减轻学生学习负担且同时提升排球技能和水平等，教师要从实际角度出发，日渐优化排球教学训练结构体系，对学生本体需求实施科学分析，针对性的展开相关实训活动，提升学生群体排球实力。教师应该持续推动高校排球教学训练改革进程，酌情建立崭新的教学训练机制，按照学生发展实情，从根本上做到因材施教和针对性教学，实现真正意义上使学生学以致用，保障学生所学技巧和技能可以熟练应用到排球比赛中，以促进排球训练质量的提升，为未来学生提高排球运动能力夯实根基。
2.3以赛促学
对于体育运动来说，技术学习的核心手段便是比赛，教师要让学生凭借比赛来不断总结自身经验和教训，之后在此基础上点燃学生学习热情。所以，若想深度提升高校排球教学质量和教学效率，排球训练过程中，教师要充分利用学生积极性，以比赛的形式提升学生主动参与能力，在比赛中升华自我、查缺补漏。排球比赛阶段，体育教师要按照学生情绪对学生运动潜能予以全方位激发，以此达到学生身心均受锻炼的目标，由浅入深的提升高校大学生排球水平，使其未来朝着优良方位发展和完善自我。
结语
综上所述，当前阻碍高校排球教学训练质量提升的因素众多，教师要根据实际情况来分析，实施合理的规划。对学生本体水平和特点等进行综合分析和思考，教学方法和教学手段要与时俱进，确保从根本上提升排球训练水平和质量。教师要遵循以人为本的教学原则不动摇，及时总结经验，助力学生身心全面发展，推动高校体育教育事业日渐完善。
参考文献
[1]姜彬．高校排球教学的现状与问题探究———评《排球教学》［J］．中国教育学刊，2017，(5):121．
[2]侯朝晖．快乐体育教学法在高校排球教学中的应用策略分析［J］．当代体育科技，2017，(33):107－107．