张楠 卢焕丽
山东省宁阳县第九中学 271400
创建特色学校，是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，是优化管理、丰富内涵，提升学校品位的重要举措。“成功教育”是促进师生素质全面提高，实现师生生命价值的良好载体。为落实特色学校创建，推动学校内涵建设，提高教育教学质量和办学效益，逐步形成学校个性化、特色化发展格局，实现学校的可持续健康发展，我校实施“成功教育”整体改革，创建“成功教育”特色学校。
实施背景：
当前，农村初中学生相对而言习惯较差，留守儿童较多，得到家庭的关爱相对较少，来自于学校、家庭的赞赏也明显偏少，学生很少能够享受到成功的体验，往往存在抵触情情绪。同时，学校德育途径狭窄，重课堂德育灌输轻课外实践体验，重制度管理轻活动引领。
因此，宁阳九中以“成功教育”德育理念为引领，围绕德育主题活动开发与开展这一中心，拓展德育途径，以德育活动为平台，让学生在具有针对性和实效性的活动中重树自信、提升能力，使其首先成人，再到成才的转化。
目标定位
学校依据当前宁阳教育发展的形势，立足自身实际，着眼未来，找准定位，以逐步形成自己的办学特色。据此，学校从求发展、树品牌、创特色为目标，以教师专业发展为前提、以学生素质全面发展为宗旨，建立和谐的学校、诗意的学校、精致的学校。基于不同社会背景和不同家庭背景生源的实际，尊重学生发展，相信“不同的生命，有不同的精彩”，提出了“以人为本，为成功奠基”的办学理念，致力于以“扬人性之美，做成功教育，育和谐文化，享幸福人生”为目标，以“成功教育”塑造学校品牌。
具体措施
成功教育是追求学生潜能发现、发展的教育，是学生自我教育能力提高的教育。相信每一个学生都有成功的愿望，相信每一个学生都有成功的潜能，相信每一个学生都可以在教师的帮助下获得成功。要想体现学生的成功，就需要一定的载体，因此学校制定了宁阳九中“攀登卡发展性评价”实施方案——暨“成功学子”阶梯评价方案。
一、“成功学子”阶梯成长评价机制
（一）积分办法
对学生表现按照“生活素养”及“学科素养”两个大方面进行评价积分。
“生活素养”包括三个方面：常规、活动、学生自评。常规，主要有班主任及班委、值日班长负责，基础分每周20分，严重违纪者此项评价为零分；学生参加活动并获得奖励，可得相应加分。
1、常规
（1）每周一评价，一周内无任何违纪情况发生即可得20分。
（2）一周内表现特别好的给予1至4分的分数奖励；一月内表现特别突出的给与5至15分的奖励。
（3）违纪扣分
①各班班委、值周班长、值日班长按照本班的班规班法，对违纪人依法扣分。
②政教处、教导处、艺体办、后勤、餐厅等处室检查反馈信息，由班级根据实际情况按比例对学生进行加分或扣分。
③严重违纪者，个人常规分数清零。
2、活动及比赛
（1）级部活动
①每参加一次，个人加1分。
②获奖等级积分：获得一等奖加4分，获得二等奖加3分，获得三等奖加2分。
（2）校级活动
①每参加一次，个人加3分。
②获奖等级积分：获得一等奖加6分，获得二等奖加5分，获得三等奖加4分。
（3）县级活动
①每参加一次，个人加5分。
②获奖等级积分：一等奖加10分，二等奖加8分，三等奖加6分。
（4）市级活动
①每参加一次，个人加7分。
②获奖等级积分：一等奖加12分，二等奖加10分，三等奖加8分。
（5）省级、国家级活动
①每参加省级活动与比赛一次，个人加10分，国家级活动一次加15分。
②省级获奖等级积分：一等奖加14分，二等奖加12分，三等奖加10分。
③国家级获奖等级积分：一等奖加18分，二等奖加14分，三等奖加12分。
3、学生自评：
每周五下午放学生进行自评，根据自评表进行自我评价，总分为10分。
每周根据积分多少评选“成长学子—每周文明之星”
“学科素养”主由是上课表现、作业完成情况，成绩等方面。
设置金币卡
上课表现积极活跃，回答问题积极主动，正确率高，可有任课老师根据学生课上表现，发放“金币卡”，每节课最多发放5张10金币卡，3张20金币卡，2张30金币卡；
作业按时完成每次发1张10金币卡，按时完成且质量好发1张20金币卡；
由学校通一组织的测试中，每科进入班级前10名的发1张10分的金币卡，每科进入全级前50名的发1张20金币卡，综合成绩进入全级前100名的发1张30金币卡。每科进步1-9个次发1张10金币卡，进步10-19个名次发1张20金币卡，进步20个名次以上1张30金币卡；综合成绩进步1-9个次发2张10金币卡，进步10-19个名次发2张20金币卡，进步20个名次以上2张30金币卡；
所有金币卡必须填写学生姓名并由任课教师的签名才能生效。
每周根据金币卡积累的多少评选“成长学子—每周学习之星”
（二）晋级办法
以学期为循环单位。
每周一评价，每周评选的每周之星（原则上不超4人）为成长学子，发一张成长卡，积累4张成长卡，换一张成人卡，积累2张成人卡，换一张成才卡，积累2张成才卡，换一张成功卡。
（三）授奖办法
“成长卡”由班主任授予；“成人卡”由级部授予；“成才卡”由政教处授予并在班内张榜；“成功卡”由学校授予；照片贴于学校宣传橱窗内，颁发证书并享受一定的物质奖励。
“成功学子”学期末直接定为相应称号的优秀学生。
二、“成功学子”阶梯成长评价保障
1、成立领导机构
学校成立领导小组和工作小组，小组成员应加强自我学习，对学生管理要有较深的研究；应经常深入班级考察、指导；年级主任每天应至少深入一个班级指导每日班级星级反馈，每周对年级内的“成功学子”进行一次表彰。
2、落实好班务承包
班级管理要实现“时时有人管，事事有人管，人人有职权”的高层次现代班级管理目标， 落实好班务承包。
3、制定科学班规班法
各班制定详实的评价细则。
4、坚持日反馈、周总结、月汇总
落实值日班长、值周班长制度、提高校园、班级自主管理水平。建立值日班长记录本，搞好值日班长的每日总结，利用好每天的总结点评；建立值周班长记录本，开好每周值日班长会议，搞好每周总结、评选。
如何推进实施成功教育，我们在思索：
学校全面确立了以“为学生成功奠基”为办学的指导思想，建构了基于“成功教育”的学校管理制度和运行机制，整体推进了“成功教育”与学校教育教学后勤服务工作的有机结合。三个层面的改革，为“成功教育”的实践和探索、为学校特色的创建和形成奠定了坚实的基础。
理念是灵魂：成功教育是一种让每个孩子走向成功的教育；是充满尊重、充满理解、充满赏识、充满激励的教育； 成功教育追求的教育理想是“让每个孩子做最好的自己”。
机制是基石：成功教育的实施需要组织保障、经费保障、制度保障、课程保障。为此，我们成立了由5位支部成员、4位年级主任、5位中层领导组成的成功教育领导小组，校长任组长。领导小组定期或不定期的召开会议，研究和决定成功教育实施的各种措施和途径，分析成功教育实施中出现的各种问题并提出相应的对策。
文化是关键：在“成功教育”理念的领导下，以“追求成功、实践成功、享受成功”为特征的“成功文化”成了我们所要培育的学校文化。学校的办学目标、育人目标、教师愿景、办学理念都体现了成功文化。
创新是重点：“成功教育”的思想和理念转化为我们自觉的办学实践和行动，并取得相应的成果，才能成为学校的办学特色。为此，我们努力在管理、教学、活动等方面创造独具特色的新模式。