肖淑芬
武汉市蔡甸区大集中心幼儿园 430113
摘要: 学前教育顾名思义就是对还没有进入义务教育阶段的孩子的教育，在学前教育中，让小朋友能够更加集中注意的学习，是学前教育非常关键的，在幼儿园进行教育的时候，可以采用户外游戏的教育方式，这样的教学方式是将对幼儿的教育和游戏两者结合在一起，这样的教育方式，吸取了游戏教学的特点，可以让课堂更加的有愉悦的氛围，而游戏可以让幼儿更加积极主动的进行学习，可以让幼儿对课堂更加感兴趣。
关键词：户外游戏;学前教育;策略
目前，在教育水平不断发展的过程中，在学前教育中出现了很多的教学方式，户外游戏的教学方式就是其中的一种，这样的教学方法之所以可以被幼儿的教育广泛使用，就是因为这样的教学方式可以让幼儿对于学习更加感兴趣，让幼儿在学习的过程中会感受到学习的乐趣。户外游戏这样的教学方式可以说是两者的互相结合，不仅让游戏形式更加丰富，也可以让游戏变得更加吸引人，这两者在教育的同时，都在发挥着自己独特的作用。
1户外游戏的主要特点
学前教育在很多人看来并没有太大作用，然而幼儿园其实可以为孩子未来的学习生活奠定基础，在幼儿真正开始学习之前帮助他们做好准备工作。现如今的幼儿园将生活以及游戏化的教学方式运用到教育中，老师在教学过程中所重视也不再仅仅是幼儿对知识的掌握，同时也包括了解幼儿生活，教会幼儿如何生活。而且，在教学过程中老师也不再是教学的掌控者，转变成为了教学活动的组织者以及主持人，这对于传统教学来说是一次巨大的改革创新，想要通过这种教学方式取得好的效果需要的不仅仅是老师的努力和幼儿的配合，同时也需要创设合适的学习情境提高学习效果。
无论是在幼儿园还是在小学中学，甚至到大学，谈到学习就会感觉比较枯燥，但是提及到游戏就会让人觉得玩物丧志，既然这两者都有各自的优点和缺点，那么将这两者结合在一起，就会变得更加完美，游戏为教学提供了乐趣。处在幼儿这个阶段的小朋友，他们往往对新鲜的事物会感到非常的好奇，所以，采用游戏这样的教学形式会更加吸引幼儿的兴趣，采用这种户外游戏的教学方式，可以让幼儿在欢乐中进行学习。因此，老师可以在户外设置一些幼儿日常生活中可以玩的游戏，让幼儿的生活变得更加愉快。
2户外游戏在学前教育中的实际作用
2.1有效激发幼儿的学习兴趣
在幼儿这个阶段，由于幼儿的年龄都不大，所接触的东西都比较新鲜，所以这个阶段的幼儿都有很强的好奇心，所以采用户外游戏这样的教学方式，会让幼儿将注意力放在教学上面，游戏就会有输赢，所以在这样的教学方式中，会激发幼儿的好胜心，让幼儿更加主动的去学习。欢乐的游戏模式，可以让幼儿放松内心的警惕，会更加友善的与别人进行交流，可以让幼儿在学习的过程中有一个更加健康的心理。
2.2有利于加强师生、生生之间的沟通
在幼儿的教育中，虽然幼儿和老师的年龄差距比较大，但是老师和幼儿之间的沟通也是必须的，这样可以让老师更了解幼儿的情况，从而在教学的过程中，针对幼儿的情况来制定相应的教学方案。在户外游戏的教学中，在做游戏的同时，就加强了幼儿和老师之间的交流，在欢乐的游戏中，可以拉近幼儿和老师的距离，让幼儿不是那么害怕老师。在游戏的过程中，同学之前会进行交流，这样就拉近了同学们之间的距离，有利于幼儿找到自己的好朋友，这样可以增加幼儿园的集体感。
2.3有助于幼儿创造性思维的培养
相比于小学中学，幼儿园对于学习成绩没有那么过度的看重，在幼儿的教育中，更看重幼儿的综合发展。而游戏可以锻炼一个人的思维，因此在户外游戏的教学过程中，幼儿们通过游戏的形式，可以开发自己的大脑，在这样的教学方式中，也会让幼儿对于学习更加有兴趣。
在教学的过程中，老师应该引导幼儿进行游戏，这样可以让幼儿更加正确的跟着老师的课堂预想进行。
3幼儿教学中提升户外游戏教学的几点措施
既然采用这样的教学方式是为了让幼儿更加出色完成所学习的任务，所以幼儿还是这个方式的主体，在教学的时候，也应该注意一些问题。
3.1丰富幼儿的经验
在幼儿这个年龄段的幼儿，他们的记忆力还没有那么强，有的知识可能不到半个月就都忘干净了，所以采用这种户外游戏的方式，可以加深幼儿的印象，从而让幼儿学习到更多的知识，这样可以丰富幼儿经验。在教学时候，由于幼儿园的场地较小，在这种狭小的场地内无法有效开展游戏教学活动，这时都需要老师采用户外区域游戏教学模式，让幼儿接触一些他们以前没有接触过的游戏内容，这个时候幼儿就会抱着好奇的心态去玩耍，在玩耍的过程中，让幼儿学习更多的知识，同时也丰富了幼儿的经验，。
3.2赋予游戏更多的故事情节
每一个游戏都可以有自己背后的故事，在平时户外游戏的教学过程中，老师可以根据游戏的内容给游戏剧情化，例如老鹰捉小鸡等游戏，老师可以生动形象的讲述游戏故事，这些故事可以是编造的，但却可以充分吸引幼儿的注意力，让幼儿更加直观的了解游戏的内容。
3.3运用肢体语言去感受游戏的乐趣
在幼儿游戏教学中，很多音乐都可以用肢体语言进行演示出来，在演示的时候，可以让幼儿也参与其中，这样可以让幼儿在参与游戏的时候感受到乐趣。比如，老师可以在组织幼儿参与游戏的过程中教幼儿唱儿歌，在选择《数鸭子》这首儿歌时，就可以让幼儿根据歌词的内容去用自己的肢体语言进行表演，像是“门前大桥下，游过一群鸭”这一句话，幼儿们就可模仿鸭子的动作进行游动，这样的方法，可以让幼儿都参与进来，加强幼儿的学习，也可以让幼儿在学习的时候，让幼儿对音乐游戏有一个基本的理解。
3.4在教学的过程要注重视觉、听觉和运动觉
既然是游戏的教学，那么运动觉是非常重要的，但是运动觉和听觉触觉也一样的重要，在幼儿的游戏教学中，如果想让幼儿更加集中注意力的参与到游戏中去，就需要让幼儿的视觉、听觉和触觉都放在游戏上面，真正的让幼儿参与进户外游戏的教学当中去，让幼儿参与游戏的过程中去感受游戏的氛围和游戏所带来的快乐，再加上幼儿自己的肢体动作，可以让幼儿在学习的过程中感觉到更多的乐趣，而不是让幼儿在游戏中感到无聊和枯燥。
3.5 创设恰当的游戏环境
合适的游戏环境，对于幼儿的成长有着非常重要的影响，在进行学前教育时，老师在幼儿的日常生活中要积极发现他们感兴趣的事物，然后将这些事物与幼儿的游戏环境结合。老师在布置环境时，一些需要实际操作的流程可以鼓励幼儿共同参与其中，让所有幼儿都可以参与到活动中，培养他们的积极性和团体合作意识。比如，如果很多幼儿都对花、树木、动物等感兴趣，就可以将“我最喜欢”作为一个主题，教会幼儿怎样将植物种子种到花盆里，或者是养宠物的一些须知等，激发幼儿的学习的积极性，这些活动内容都可以在户外举行，从而提高他们的实践能力。
结语
在户外游戏的教学方式中，教学和游戏这两者相互融合，形成了一种更加新颖的形式，这样的教学方法可以让幼儿在欢乐的游戏中进行学习，让幼儿感受学习也不是那么的枯燥和无聊的。在户外游戏的教学方式中，两者在教学中所占的比例应该是相等的，教学的部分和游戏的部分都应该是恰当的，这样才会对幼儿的教育起到更好的帮助，发挥户外游戏真正的作用。
参考文献：
［1］高翔.让儿童的成长像呼吸一样自然:基于儿童视角的幼儿园户外课程的实践探索［J］.教育科学论坛，2015（4）.
［2］陈月文，胡碧颖，李克建.幼儿园户外活动质量与儿童动作发展的关系［J］.学前教育研究，2013（4）.