付万豪
重庆市江津区永安小学校 重庆 402256
摘要：情感是个体健康成长的重要影响因素，直接作用在个体思想品质上。英语教学中，渗透情感，不仅激发学生对以英语学习的热情，同时可以培养学生正确的学习观，有利于教育工作稳定进行。文章以如何在小学英语教学中实施情感教育为研究对象，对情感教育的优势进行阐述，对如何落实情感教育，提出几点建议，希望对相关人士提供帮助。
关键词：小学；英语教学；实施；情感教育
引言：英语教学，是知识传授与情感交流的过程，通过师生之间的交流，完成基础知识的传授，使学生在快乐的氛围中学习知识，形成正确的价值观。如何在英语教学中落实情感教育，提升课堂教学效果，是当前教育面对的困境。本文就此进行探究。
1情感教育在英语教育中的优势
1.1使学生保持英语学习热情
兴趣是学生学习最大的动力，也是使其保持学习热情的重要因素。小学英语教学中，实施情感教育，可以激发学生内在情感，使学生对教师产生信赖，并且跟随教师的思想变化学习英语知识。课堂教育中，注重多种不同方式教育的实施，与学生产生心灵上的共鸣，调动学生主动学习意识，以此提升课堂教学效果，培养学生情感态度、人生观、价值观。
1.2促使良好师生关系形成
和谐的师生情感，促使学生更加主动学习英语知识，活跃英语教学氛围，提升教育工作质量。日常教学中，渗透情感教育，增加师生之间情感互动，培养学生交流意识与合作意识，促使学生健康发展[1]。实际教育中，给予学生更多的鼓励与情感支持，使学生感受到教师的关心，意识到学习是快乐的，以此构建良好师生关系。
1.3强化学生对西方文化的认识
英语作为一门语言，其背后的文化价值非常高，是每个学习者都应该了解的。通过小学英语情感教育，将语言背后的价值呈现出来，使学生了解更多的西方文化，意识到民族之间的差异，以此形成文化意识。教育工作中，注重情感教育的渗透，借助此增加学生对英语学习的热情，使学生在学习中了解民族文化不同，形成强烈的文化自信，为后续学习发展打下基础。
2小学英语教学中渗透情感教育的策略
2.1营造良好氛围，激发学生兴趣
小学英语课堂活动中，为学生营造轻松、自由的学习氛围，借助此实施情感教育，感染学生的情感，使学生对学习产生动力[2]。轻松学习氛围的建立，可以消除学生的不良情绪，能够对学生进行更好的引导，使学生真正的走入课堂活动中，获取知识。创建学习氛围的方式有很多种不同的方式，如教师的语言、肢体动作、教学方法等等。根据课堂教学情况，选择适合的方法营造氛围，以此提升学生英语学习效果。实际教学中，增加与学生互动，使学生自然而言的参与学习，适应课堂活动。
这样一来，不仅可以为学生营造良好的学习环境，同时可以提升学习热情，培养学生情感态度。
以《 What's the matter, Mike？》为例，这一内容要求学生能够听、说、读、写以下词汇短语：have a cold、 have a toothache、 have a fever、 hurt、 have a headache、 have a sore throat，掌握句型：what’s the matter, mike i feel sick。i have a fever。课堂上，教师可以采用表演的方式进行基础词汇教学，当说道i have a toothache，则学生做出牙疼的动作。说道i have a headache，则让学生做出头疼的动作。通过师生之间的互动，使知识传授过程变得轻松有趣，使学生主动学习文化知识，并在学习中获得快乐，以此提高英语知识教学效果。
2.2增加鼓励，培养学生自信心
小学生对新鲜事物接触能力较强，学习速度相对想快。英语作为一门外语知识，当学生对此产生浓厚的兴趣后，就会主动学习新的语言知识，并利用此提升自身语言能力与知识能力。学生在学习过程中，教师可以根据情况进行适当鼓励，增加学生英语学习信心，使学生在教师的表扬与鼓励下更好学习英语知识，使学生感受到自己的进步，并将此转化成学习的动力。例如，课堂上，教师对学生提出这样一个问题：Children, do you have any favorite animals Then why do you like it 然后让学生自由回答。学生1：I like the little monkey because it is very clever and human。学生2：I like kittens because they train to eat, play and sleep together. We are very good friends。当学生回答结束后，教师可以就每个学生回答的内容进行表扬与鼓励，如你回答的真好，不仅说出自己和猫的关系，同时可以说出喜欢它的原因，而且词汇、语法运用的非常好[3]。通过个性化的鼓励，鼓励学生在课堂上发言，使学生产生积极学习情感，以此实现情感教育的根本目的。
2.3渗透文化，培养学生民族意识
小学英语课堂教学中，教师可以渗透西方文化，让学生了解不同类型的文化内容，并对此产生探究学习的欲望。小学生在日常生活中也会接触一些西方文化，如圣诞节、社会新闻等等。课堂活动中，根据教材内容，结合文化差异进行针对性教学，并引导学生进行语言交流，表达自己不同民族文化的认识，以此提升对中华文化的认可，形成爱国情感。
结语：
总而言之，小学英语教学中，情感教育的实施，促使良好师生关系，使学生对学习产生更多的动力。课堂教学中，构建良好学习氛围，放松学生情绪。利用鼓励教学的方式，增加学生学习热情。利用文化差异，培养学生文化自信，以此推动英语教学活动发展。
参考文献：
[1]陈慧.小学英语教学中实施情感教育的意义和策略[J].科学咨询(教育科研),2020,(06):117-118.
[2]凌卉.learn for fun,read for fun——在思考与快乐中踏上小学英语绘本阅读之旅[J].小学教学参考,2020,(06):82-83.
[3]浦盈艳.小学英语单元整体语境下开展“知情相融”教学策略实践研究[J].科学咨询(教育科研),2019,(11):168.