何敏
湖北省荆门市沙洋县马良中学 448000
摘要：班主任在开展教育工作的环节中应当对科学合理地建立良好的师生关系的方式、方法高度重视，这样才能够使班主任的教育工作有效开展与顺利进行。与此同时，班主任在进行教育工作的环节中必须遵守互相尊重的原则，只有师生之间遵守互相尊重的原则，才能够为建立良好的师生关系做出相应的保障。通过对我国初中班主任教育工作的实际情况进行科学合理的分析；我们不难看出，初中班主任在开展教育工作的环节中若是要有效地维护学生与教师之间的关系，就要科学合理地开展德育教育工作。本文基于初中班主任德育工作的困境分析与对策展开论述。
关键词：初中班主任；德育工作；困境分析与对策
引言
班主任作为班级管理的重要负责人。如何将一个班级的建设实施得更加完美，完全考量了一个班主任自身的管理水平。所以，无论是从班风、班貌的建设上，还是学生自身日常学习和生活的表现情况，初中班主任都要进行细致入微的情况分析，让身心本不成熟的学生在自己的带领下能够正确的抗衡不良风气的影响，使自身拥有更好的学习习惯。积极发挥出德育管理对于自身的引导作用，让自身的身体健康和心灵健康共同得到成长。
一、改善德育环境
首先初中班主任要积极为学生建立一个良好的学习环境。我们要让学生在一个更好的教育环境中去不断地接受德育的引导，一方面教师要积极与学校领导进行沟通。要求摆正学生接受德育素质发展的方向，让他们的教学环境能够更加的人性化。使他们的学习环境是出于自己主动的而非被动要求改正的。另一方面班主任要从自身去进行个人素质的调整，我们要放低姿态，积极与学生形成一个良好的朋友关系，让他们无法感受到教师对于自己的被动化要求。愿意跟随教师在更多活动的参与下，潜移默化的影响自己的成长，逐步的引导他们理解父母的艰辛和朋友对自己的照顾，让他们感受到自己生活的幸福，让他们能够从日常生活的一点一滴中去影响自己的德育素质的提高。通过构建一个更好的德育教育环境，使自身成长为更加符合要求的现代化初中生。让学生在学习和生活的不断交融过程中去养成更多良好的性格，不断的在潜移默化的影响中去改变自己错误的态度。初中班主任也要正视学生的学习安排，不能完全让他们一心扎进知识教育的学习过程中，同时要积极联合家庭和社会，共同引导他们的德育素质发展，让他们的成长能够更加的系统化和全面化，使学生自身感受到拥有一个正确的德育素质是非常重要的。
二、师生互相学习，进一步优化
初中班主任在开展德育教育工作时，应当以学习的态度来对待学生所具有的道德素质优点。与此同时，班主任应当在开展德育教育工作的环节中不断优化自身的道德素质，这样才能够使班主任的教育行为给学生起到相应的示范作用。
除此之外，班主任还应对学生保持一种谦虚的心态，这样才能够使班主任在此环节中不断地发现学生具有的优点，这样还能够使学生在此环节中对自身谦虚心态的培养提供相应的保障。这种学习活动的有效开展使师生之间能够在此环节中充分互动，也使学生在此环节中对班主任的信任感不断增强，从而形成学生自愿与班主任进行有效交流与沟通的情况。并且，这种学习活动的有效开展还会使学生的道德素质得到有效的培养，使学生能够在此环节中主动地学习班主任具有的优秀道德品质。
三、社会与学校相结合
班主任在开展德育教育时，要改变传统的工作方式。由于初中学生的耐心比较差，班主任在开展相关工作时，如果采用传统的大篇幅理论知识讲述的方式，会激发学生的逆反心理，不利于德育工作的顺利进行，班主任必须对之前的工作方式进行创新。班主任可以利用一些德育活动来渗透德育教育，利用初中学生爱玩的特点，把学生带出校园，走入社会，带领他们参与一些公益性质的社会活动。同时，也可以把学生带到抗战纪念馆中，对学生进行传统文化的熏陶。班主任在课堂教学中，可以利用一些社会上的热点事件，让学生展开评论。通过班主任的引导，帮助学生建立正确的价值观。班主任可以利用一些具有争议的话题，让学生展开辩论，利用辩论的方式，开展初中班主任的德育工作。比如，班主任可以让学生对老人摔倒扶不扶的问题进行辩论。为了提升学生的兴趣，班主任可以利用微信对初中学生进行德育教育，这样的德育教育方式，可以让学生产生一种新鲜的感觉，提高了德育教育的效果。比如，班主任可以建立一个微信群，把班级中的学生都加入到其中，在课余的时间，通过互联网搜索一些当前社会中的热点事件，发布到微信群中，让学生通过对这些热点事件的观察提出自己的看法。然后，班主任适当进行引导，改正学生不正确的看法，帮助初中学生树立正确的观念，达到预期的德育教育的目的。
四、完善评估制度，加强德育管理
班主任制定素质评估制度就是一种直观的约束手段，另外班主任根据完善的评估制度可以对学生有更详细的了解，在引导学生进行思想建设的过程中会具有一定的针对性，最终促进班主任德育工作实效性的提升。班主任设计的素质评估可以从多个角度出发，比如任课教师的角度、学生自身的角度、同学的角度、家长的角度，这样可以使班主任从多种角度了解学生，进而在开展德育工作的时候做到有的放矢。另外班主任的素质评估可以从不同的层面出发，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。
结束语
综上所述，初中班主任德育工作是一项非常重要的工作。通过这项工作的开展，可以帮助学生形成正确的价值观，提升学生的思想品质，推动学生健康成长。当前，初中班主任德育工作面临许多困境，可以通过家校合作、创新德育模式等方式，走出困境。以此，保证初中班主任德育工作的顺利进行。
参考文献
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