辛彬
呼和浩特市桥华学校 内蒙古呼和浩特 010000
摘要：随着社会的发展，我国对于教育越来越重视，而语文课程在一个学生的学习生涯中占据着十分重要的位置，如何提高语文课堂的质量与效率是教学过程中十分重要的一个方面。
关键词：初中语文教学，多元化教学，分析研究
1 多元化初中语文教学的特色分析
对于教学课程来说，教学多元化是非常重要的。对于我国目前的初中语文课堂教学的现状来分析，受到传统的语文教学模式的影响很大，教师在教学过程中的教学思路太过僵硬，无法采用多元化的课堂教学来进行授课，这样就会使学生在学习初中语文课程时，造成一定的阻碍作用，无法使学生形成多元化的思维模式。而一旦处在初中语文教学的过程中，教师开始使用多元化的教学模式来进行教学，那么好处非常的多，首先初中的课程任务相对较重，难度也比小学提高了很多，有很多的学生在进入初中以后接受不了学业的繁重，觉得学习压力很大，那么采用多元化的教学模式，就可以使学生在进行对语文课程方面的学习时，有一定的乐趣，找到学习的积极性，使学生愿意学习语文，从而也使学生对于初中课程方面的压力进行一定程度的缓解，而且多元化的教学模式，对于教师和学生来说都有十分大的意义。第一点，在进行初中语文课堂授课的过程中，教师采用多元化的教学模式来进行教学，可以使课堂通过多方面的来展开教学，教师可以开拓性的进行教学。传统的语文教学课程模式大多都是语文老师凭借自身的教学经验，对于其语文的工作展开的一项授课过程，但是这样子就会使教师在进行语文教学的过程中投入较大，会觉得很费心劳力，而且随着多元化的教学模式的趋势更加明显，教学课堂也变得更加多元化和规范化，这样就会使教师对于自己的经验来进行授课的比重相对减少，更重要的是对于学生自身能力方面的培养。而且多元化的教学模式更加趋向于对于学生人格方面的塑造，以及对于语文知识内涵的传递，而并不是死板的来进行教学。所以说在初中语文课堂教学的过程中，采用多元化的教学模式，对于学生和老师来说比传统的教学模式更加有力。它不仅可以培养学生形成良好的思维模式，而且还能够在一定程度上提高学生在思维方面的深度，从而使学生达到一个理想化的语文高度水平。
2 初中语文教学中多元化教学方法的运用策略
2.1 教学方式的多元化
在我国传统初中语文的课堂教学过程中，对于学生的在语文课程方面的理解能力以及学生对于作文的写作能力是非常重视的，大多老师都觉得这两点是一个学生学好语文的关键。但是在多元化的教学模式中，对于初中语文课堂教学的要求不仅仅是这两点，而且多元化的教学模式不仅对学生有要求对于教师的要求也非常的高，要求教师在进行初中语文课堂授课的过程中，一定要着重的对于学生的思维能力以及想象能力来进行多方面的培养，每一个语文教师在进行授课之前，都一定要制定出教学方案，而这些教学方案也并不是单一的，一定要是多元化的教学方案，从而才能够来为学生的多样化的理解奠定坚实的基础，例如在初中语文课本中有一篇文章《我的叔叔于勤》，教师在对这个课文进行讲解的过程中，一定要先做好教学的准备工作，教师在进行备课的过程中，应该把与这个课文有关的资料都进行相应的查阅，使用网络教学，从而使其展开情景式的教学，让学生对于这篇文章的背景以及这篇文章所讲的内容有具体的了解，而且还可以利用多媒体展开情景教学，进一步的使学生积极的投入到课堂学习中来，不会觉得语文课堂非常的枯燥无聊。同时在进行教学的过程中也要对学生进行多方面的来引导，让学生正确的看待文章内涵与主旨，使学生对其文章内容进行全面的分析。
而且教师在对于教学方案进行制定的过程中，也要充分的考虑课堂的效率问题，从多角度来进行分析。多元化的教学方法会使初中语文课程授课达到较好的效果，能够提高语文课程的效率。
2.2 思维方式的多元化
人的行为是受大脑多引导的，所以说教师在进行语文授课时也是一样，教师只有具备着多元化的思维模式，才能够出现多元化的教学方法。那么教学方法也是一样，要想拥有多元化的教学方法，那么所进行授课的老师就有多元化的思维模式，这样才能够想出多元化的有关语文课程的教学方法。如果一个语文教师思维模式较差，那么他在进行授课的过程中对于多元化的教学模式也将会掌控不好。所以说多元化的思维模式是十分重要的。教师要通过多元化的思维模式，从而来转变传统的教学方法。初中的语文教师可以通过差异性的教学方法，从而来教育学生引导学生进行语文课程的学习，教师不能够只重视学生的语文成绩，更要重视学生综合素质的发展。而且学生的成绩与学生自身的综合发展，是相互影响相互促进的，一个学生自身的综合能力强，那么自然而然这个学生对于学习的兴趣也会提高，进一步的就提高了学习的成绩。所以说采用多元化的教学模式，从而培养出学生多元化的思维方式，进一步地使学生对语文课程的知识进行主动的去学习，激发起学生对于语文课程的学习兴趣以及学习的积极性，从而进一步的拓展学生的学习思维，让学生对于课程有一个整体的认识与思考。 2.3 教学手段的多元化
在初中语文课堂的教学过程中，教师一定要充分的利用网络技术与多媒体技术，从而实现多元化的课堂教学，使学生在学习文章内容的时候，能够十分充分的了解到文章中所讲述的内容，利用多媒体从而来进行情景化教学可以在一定程度上提高学生对于语文课程的积极性。同时语文教师还要多利用网络技术，对于每一个语文课程相关的背景资料，进行全面地收集以及整合，从而充分的认识这篇文章，了解到文章所要传授给学生的知识以及含义是什么，将其资料进行相关的整合，从而把语文课堂有关的教学课件整合为高质量、高水平、高标准的教学课件，使学生更容易理解文章内容。而且这样做还可以调动学生的听觉与感官，使学生积极的融入到课堂氛围中来，让学生觉得语文课堂的学习是非常有趣的，并不是十分的枯燥无聊，从而进一步的提高语文课堂的氛围，调动出语文课堂中，学生们积极回答问题热爱学习的氛围，进一步的提高学生在对于初中语文课程进行学习过程中的兴趣以及质量。而且语文教师还可以将教材中的一些相关的文章内容制作成PPT的形式，这样一方面可以将语文教材的内容一一列出，使教师在进行授课时看起来更加的有条理感更清晰，也使学生看起来更加的清楚。另一方面还可以非常有效的引起学生的注意力，使学生全面提高学生的语文素养水平。但是教师除了对PPT进行很好的制作整合知识以外，还可以让学生从中了解到制作PPT的相关技能以及操作步骤，使学生不仅仅只沉浸于死板的知识中，也要与时俱进、时刻进行创新。同时语文教师在进行课堂教学的过程中，也要充分的利用多媒体的教学模式，使教学的环境更加的生动有趣，从而为学生的学习创造出更加有利的条件。
3结束语
语文课程对于一个学生在学习阶段是十分重要的一门课程，初中阶段也是如此，所以说一定要重视对于初中阶段语文课程的教学质量，要多元化的进行教学，进一步提高教学水平。
参考文献：
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