钱静雯
苏州幼儿师范高等专科学校附属花朵幼儿园
[摘要]： 幼儿从小就喜欢乱涂乱画，把乱涂乱画作为一种自由的游戏活动，无拘无束。幼儿借助绘画可以舒展内心的喜好和兴趣，表达着对外部世界的认识和感受。绘画不仅培养了幼儿的审美能力，欣赏能力，培养了幼儿表现美的能力，促进幼儿思维、情感等方面的发展。而作为引导者的教师，应充分激发幼儿的活动兴趣，培养幼儿快乐的情感，兴趣就是最好的老师，只要是有了兴趣就会有好的作品出现。
[关键词]:
幼儿绘画、激发兴趣、培养自信
[正文]：
创设具有美术气氛的环境，激发幼儿的绘画兴趣
幼儿最容易受周围环境影响，且对自己参与创设的环境特别敏感。教师要引导幼儿主动参与环境的创设，使每个幼儿都有表现和表达的机会。当幼儿成为环境的主人时，他们的态度往往是最积极、最专注的，兴趣的刺激便会引导幼儿的感知、想象，在愉快、积极的情绪体验下，保持高涨的求知、想象和创作欲望。
如在绘画活动《花手帕》中，教师前期让幼儿收集各种手帕布置环境。当孩子们将手帕悬挂或张贴在墙上时，他们浓厚的兴趣溢于言表。幼儿之所以感兴趣，是因为他们真正参与了墙饰的创设。在过渡环节时，总有小朋友自发地来到“手帕墙面”前，兴高采烈地给同伴讲自己手帕的形状、颜色、图案。孩子们通过仔细的观察和热烈的讨论、交流，充分感知和体会到不同手帕的特征，并不断积累着绘画的经验。
二、 利用大自然的景色，启发幼儿的绘画兴趣
创造从生活中来，创造性活动的前提是要有丰富知识经验的支撑。大自然是对幼儿进行美育的丰富资源，教师应为幼儿提供尽可能多的机会去感受大自然的变化，引导幼儿寻找和发现可以运用到美术创作中的材料，共同收集整理自然资源，培养幼儿对大自然、对生活的热爱之情。幼儿在观察的基础上，才会有创作的热情和内容。
主题活动《春天》中，涉及到许多绘画活动，都源于我们的大自然，教师可以带领幼儿去户外感受春天，让幼儿能看到各种昆虫、动物；能看到各种各样、五彩缤纷的花草树木；能看到花丛里有美丽的蝴蝶，蝴蝶的翅膀上有美丽的花纹等等。在画蝌蚪前，去小河边用玻璃瓶收集一些小蝌蚪，这些大脑袋黑身子的小家伙，一定会吸引幼儿的目光，让幼儿想要把它们画在画纸上。
三、 运用不同的教学形式和绘画技巧，调动幼儿的绘画兴趣
幼儿的活动基本都是以游戏为主，所以在绘画活动中也要利用游戏的方式，使幼儿在轻松、愉悦的氛围中开展美术活动。根据幼儿易将美感与情绪体验相联系、直接以动作、语言与表情这些直观的行为，来表达情感态度等特点，可以把游戏活动与绘画相结合起来，激发幼儿的兴趣。如《吹画梅花》改变了以往用笔作画的做法，把颜料滴在纸上，让幼儿任意吹，幼儿谁也不知道自己能吹出什么造型。在绘画《风筝》中，让幼儿将画画在准备好的白风筝上，然后到户外放风筝。他们互相比较在空中的风筝谁画得最美。在活动设计中用游戏形式吸引幼儿，这些有目的、有任务又带有游戏性的绘画活动，幼儿极感兴趣，教学效果也很好。
幼儿通常使用的绘画工具都比较单一，缺乏多种绘画工具交替组合运用的能力，画面单调。因此，应让幼儿会用多种绘画工具，如手指画、印章画、吹画等等，这些形式幼儿很容易学会，幼儿能体验到成功的喜悦培养绘画的兴趣。老师在设计美术活动时，必须采用富有情趣的表现形式，把画、折、剪、粘贴结合在一起，使画面多姿多彩。 例如：在《房子》这一绘画教学中，教师可让幼儿根据自己的意愿，用不同的画法、不同的工具来画，采用撕、剪、贴的方法来制作房子，布置房子四周。幼儿添画出各种各样的花草，画面丰富多彩，这样，幼儿更容易对绘画产生兴趣。
四、 增添绘画的情节性，提高幼儿的绘画兴趣
分析幼儿的年龄特征，他们对拟人化的动物、带有情节性的主题是最感兴趣的，也是最易于幼儿所记忆的。在选取素材时，我们应多以不同种类的小动物为主，通过拟人化的动作、神态，丰富幼儿的绘画经验。在易于理解、乐于接受的前提下，充分发挥了幼儿活动中的主体地位。
在主题活动《我的动物朋友》中，可以运用故事情节进行导入，让幼儿在绘画的过程中也好像在讲一个有趣的故事。活动《狮子的头发》中，我利用动画《狮子王》中辛巴的形象来导入，小朋友们见到这个他们非常熟悉的形象时，注意力一下子就被吸引住了，还通过互相比较各自设计的发型，选出自己心目中最好看的一位狮子王呢！
五、 多用鼓励的方式评价幼儿作品培养幼儿的自信心
幼儿期的美术活动不仅是培养和激发幼儿情感、想象力以及创造力的重要途径，也是锻炼幼儿意志品质、增强幼儿自信心的教育手段，他们需要鼓励与赞赏。在辅导幼儿作画时，应该尽量说些肯定和鼓励的话语，帮助幼儿树立对绘画的兴趣和自信心，要尽可能避免指责，这样容易打击幼儿的自尊心和积极性，使幼儿对美术活动失去兴趣。每幅作品，不管成人怎么看，它总有优秀的一面，所以我们要及时肯定幼儿作品的闪光点，肯定他们的创造，在此基础上，提出不足和改正的办法。
幼儿只有对某一事物产生了浓厚的兴趣才会自愿地去探讨、去学习，在他们自愿求知时，方可传授知识，才能在活动中提高各种能力及技能。总之，要培养幼儿对绘画活动的兴趣，就要为幼儿创造绘画活动的条件，在教会幼儿一些基本的技能技巧的基础上，同时让幼儿在愉快的游戏活动中进行创作。教师和家长更要转变传统的教育观念，正确引导、评价幼儿作品，以增强幼儿的自信心，激发幼儿兴趣为主要目的，这样才能挖掘幼儿内在潜质，使幼儿对绘画活动产生兴趣。