罗婷
宜宾市一中 四川省 644000
摘 要：随着我国社会的不断发展变革，教育界也取得了较大的突破，而对于新时期的高中生来说拥有良好的自主学习能力和一定的英语水平是十分必要的。因为这不仅可以使他们更好地完成现阶段的学习任务，还可以为其今后更好地适应岗位需求打下坚实的基础。这就需要相关的高中教师在日常的英语教学活动中可以采取行之有效的措施来加强学生自我学习能力的培养。基于此，本文将针对高中英语教学中学生自主学习能力的培养，进行深层次的研究与分析。
关键词：高中英语教学；自主学习能力；培养方式；有效方法；研究与分析
近些年来，随着经济全球化的进一步推进，我国与世界各国之间的沟通和交流也越来越频繁。因此拥有良好的英语表达能力，不仅可以使我们的综合素质获得一定的提升，还可以为今后更好地出国学习、工作以及旅游打下坚实的基础。众所周知，高中英语的学习具有极大的基础性，因此如果相关的英语教师需要紧密结合英语这一学科的基础特征以及高中生的学习需求，设置出适当的英语教学方案，一步步引导初中生养成良好的英语自我学习习惯，那么不仅可以使高中生的英语水平获得较大程度的提升，从而更好地完成相关的考试任务，还可以使高中生的思维能力以及逻辑能力获得较大的提高，可谓是意义重大。
1 我国高中英语教学现状
现阶段，我国教育界经过不断的改革和创新，虽然已经取得了较大的进步和突破，但是我国现阶段是仍有大部分思想相对传统的教师，不愿意对原有的教学理念和教学方法进行改革，因此他们仍旧采用的是灌输式教学方法。然而值得注意的是英语作为一门语言类学科对学生的要求相对较高，所以如果只是单纯地靠教师在课堂上的传授，那么很难帮助学生获得英语成绩的有效提升。所以，如果这些教师不能紧密结合适当的发展趋势对现有的教学模式进行一定的改革和创新，那么便会在很大程度上降低高中生学习英语的兴趣，进而使高中英语教学课程的设置失去了它最初的意义。
2 高中英语教学中培养学生自主学习能力的意义
2.1 更能适应于高中生的学习状况
我们都知道，对于处于高中阶段的学生来说，他们不仅需要学习众多的科目，而且还面临着较大的升学压力。因此他们可以用来学习英语的时间是十分有限的，所以如果仅仅是依靠课堂上的时间来学习英语，那么很难保证学生可以学习到更多的英语知识。这就需要相关的英语教师可以采用适当的教学方法，来加强对高中生自我学习能力的培养。例如，在正式开始讲一篇文章之前，教师就可以根据文章的主要内容，提出几道有针对性的问题作为学生的预习作业。让学生在课前通过与课后单词相结合对文章进行预习，并完成对应的预习作业。然后在正式上课之前，英语教师还可以为学生留出十分钟左右的时间，让学生以学习小组为单位对针对相关的预习作业进行探讨交流。讨论结束后由小组进行发言，将自己组内的预习成果向教师和其他同学进行分享。而教师则可以根据各个小组的回答情况，对学生的预习状况有一个精准的把握。进而教师在进行讲解的时候便可以具有一定的针对性。而不是和以往一样每一个知识点都要无微不至地对学生进行教授。如此一来，便可以节约大量的课堂时间，而教师便可以利用节省下来的时间，为学生传授更多的英语学习技巧和学习经验，从而更好地帮助学生获得英语能力的提升。
另外，我们都知道英语作为一门综合性较强的语言学科，它并不是一朝一夕就可以学好的，而是需要依靠长时间坚持不懈的积累和练习。因此，在课堂时间有限的情况下，如果学生能够拥有良好的自我学习能力并在此基础上合理地利用课余时间来进行英语学科的学习，那么一定会帮助他们更好地获得英语成绩的提高。
2.2 更好地满足不同英语基础的高中生的学习需求
一般来说，不同的高中生之间英语学习状况也有较大的差别，有的高中生英语学习兴趣高、基础好，而有的则对英语学科没有太大的兴趣基础相对较差。在这一情况下，教师在课堂上便很难使每一个学生的英语学习需求都能够得到强有力的满足。即如果教师在课堂上讲授的内容过于简单，那么便很难满足英语水平相对较高的学生的需求，而如果教师在课堂上将的内容相对综合，那么英语基础相对较差的学生便会出现听不懂的现象。而为了合理地解决这一状况，就需要教师可以采取有效的措施，来加强对学生自我学习能力的培养。如此一来，英语程度较好的学习便可以利用课下时间学习更多的内容，而英语水平相对薄弱的学生则可以利用课下时间加强对基础知识的补给。所以说，加强对高中生英语自我学习能力的培养可以在很大的程度上强有力地满足不同水平学生的学习需求，从而在帮助学习更好地提升英语水平的同时，也可以帮助相关的英语教师更好地完成教学目标可谓是一举两得。
3 高中英语教学种培养学生自主学习能力的有效方法
3.1 加强学习小组之间的合作和交流
众所周知，随着我国教育体制改革的不断推进，课堂的主角已经由教师过渡到了学生，而教师则起到从旁辅助引导的作用。同时也唯有如此，才能更好地调动学生的学习积极性。而加强小组之间的合作交流学习便是加强学习兴趣、培养学生自我学习能力的有效方法。例如，教师可以在课堂上提出一些相关的问题，让学生以学习小组为单位进行分组讨论交流，这样一来，学生便可以在组内畅所欲言、各抒己见从而在提高他们学习积极性的同时，还可以使他们的思维能力获得一定的提升。而在讨论结束之后，教师便可以请各个小组的代表进行发言。而在聆听别的组的观点和看法时，学生也可以从中吸取到一些不一样的经验的技巧，从而获取到更大的收获。长此以往，高中生的自我学习能力也能够得到明显的加强。
3.2 加强教学评价与创新
适当地加强教学评价与创新可以在很大程度上使课堂效率得到显著的提升。这就需要英语教师可以定期发放相关的课堂评价调查问卷，让学生结合自身的看法对当下的课堂模式进行评价和反馈，然后教师则需要根据学生的反馈状况，对现有的课堂模式进行一定的调节和完善，从而更有利于学生自我学习能力的培养。
3.3 加强对多媒体设备的运用
适当地加强对多媒体设备的运用，也是提升高中生英语自我学习能力的有效方法。因为教师在课堂上讲授的内容并不能保证每一个学生都可以完全消化吸收。但是，值得注意的是学生在课下即使想对课堂上的内容进行回顾，也往往会因为没有对应的资料而无从下手。而如果教师可以加强对多媒体设备的的应用。即在课下利用QQ群将相关的课件发送给学生供学生课下浏览，那么便可以为学生更好地完成课下自主学习提供强有力的支撑。
4 结束语
综上所述，通过上文的分析我们可以了解到，对于新时代的高中生而言只有拥有良好的英语表达能力和自我学习能力，才能更好地适应时代的发展需求。这就需要相关的高中英语教师，能够紧随教育界的改革步伐，加强对课堂教学模式的改革和创新，从而更好地将自主学习的相关内容在日常的课堂教学活动中进行渗透。如此一来，在帮助高中生提升英语水平，养成良好的自我学习习惯的同时，也可以帮助英语教师更好地完成自己的教学目标。
参考文献：
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