刘慧
吉首市民族幼儿师范学校 湖南吉首 416000
摘要：进入新世纪后，国家对素质教育越来越重视，要求学生获得全面的发展和进步，其中舞蹈教学作为多样化发展学生能力的重要一环，引起了社会的广泛关注。中职舞蹈教育经过长时间的发展和进步，出现了系列教学模式、方法和手段，让我们的舞蹈教学进一步获得丰富。因此，作为中职舞蹈老师我们应该清醒的认识到当下中职舞蹈教育中存在的不足，深入探讨如何更好的进行改革，借此实现更好的教学质量和效果。
关键词：素质教育；中职舞蹈；教育；不足；改革措施
随着社会的不断进步和发展，各行各业之间的竞争越来越激烈，社会上对中职毕业生的要求在不断提高。对中职学前教育专业舞蹈教学来讲，由于需要向学前教育阶段输送具有较高素质且综合水平较高的舞蹈专业人才，因此我们应该深入的思考如何更好的全面提升该专业舞蹈教学的质量和效果。因此积极探索其中存在的不足，深入研究如何秉承素质教育理念，全面深化教育教学改革，具有较强的现实意义，笔者在本文中对此进行研究和探索，
一、中职舞蹈教学中存在的不足
1.对舞蹈基础训练不重视
事实上很多进入中职院校就读的学生并没有长时间的接受过相应的训练，因此他们的舞蹈基础比较差，相应的基本功几乎没有。同时，在中职院校就读的学生一般在14岁左右，不管是身体的柔韧性还是骨骼发育程度都基本定型，事实上已经错过了最佳的学习舞蹈阶段，这些都导致中职生在舞蹈学习上存在一定的困难。学生要想把舞蹈的相关动作，尤其是诸如下腰、跳跃等基本动作予以掌握，需要花费较长的时间和精力，还需要完美的结合音乐和动作，这样才能实现舞蹈作品的优越性。但是就目前实际情况来讲，中职生在学校时间较短。为了把学生的教育顺利完成，一些老师必须把学生学习舞蹈的时间缩短，在基本功训练上花费的时间较少，导致本来基础就比较薄弱的中职生不能很好地掌握基础，影响了相应的教学效果。
2.师资力量有待加强
对中职学前教育舞蹈教学来讲，老师在其中扮演着重要的角色，发挥的作用非常大，老师的执教能力高低对中职学生舞蹈知识的学习有直接的决定性作用。但是，由于多种原因的影响，中职院校中舞蹈老师力量比较薄弱。一方面，因为老师的相关准入机制有待完善，一些老师即使舞蹈基础不强也会进入到老师队伍之中。同时，由于目前中职教育处于扩大阶段，一些在舞蹈院校中刚毕业的学生会直接进入到中职院校之中充当老师，这些老师或许在舞蹈技能上比较强，但是却没有相应的教学实践经验，因此在舞蹈教学中难免会出现心有余而力不足的情况。
3.学生学习积极性有待提升
当下，中职院校学生大多来自于农村。这些学生在各种因素的影响下，在进入中职院校之中没有接触过舞蹈，更没有学习过舞蹈知识。由于基本功方面的缺陷，他们的肢体灵活度有限，在课堂上也不愿意主动地开展学习，无法通过自身的动作对情感予以表达，甚至对舞蹈知识的学习有很大的抗拒心理。我们都知道，中职舞蹈学习刚开始的时候需要进行相应的基本功训练，该过程比较枯燥乏味，但是却非常关键，在该阶段事实上很多学生就已经失去了相应的学习兴趣，导致在学习比较被动。不仅如此，还有一些学生在进入中职院校学习之前已经接触过相应的舞蹈学习，但是由于年龄较小，社会阅历不足，面对比同龄人在这方面存在的一点优势，会出现自大自满的不良倾向，因此在舞蹈课堂上表现的比较懈怠或者懒散。不管是何种原因，中职院校学生自身因素已经严重影响到他们舞蹈知识的学习，对舞蹈水平的提升有较强的阻碍作用。
二、改革中职学前教育舞蹈教学的措施
1.重视舞蹈基础性训练
如果学生的舞蹈基础不够扎实，因此在舞蹈表演或者在今后的教育教学中无法把其艺术美感淋淋尽致的发挥。一方面，唯有自身具有高超的舞蹈技艺才能在实际教学中更好的输出，向学生更好的传递舞蹈知识，所以对中职院校来讲我们对学前教育专业学生的舞蹈教学必须加强重视，从整体上提升学生的素质。因此我们可以通过严格招生标准，扩大招生范围，定期举办舞蹈培训辅导等形式把学生的舞蹈素质不断提升。同时，在日常教学中，作为舞蹈老师应该清醒的认识到自身的重要性，并在实际教学中采取多种有效的方式，借助因材施教理念，借助循循渐进的方式，对学生的基本功进行有计划、有目标、有次序的予以加强和提升。特别是对具有较差舞蹈基础的学生，老师更应该从基本动作开始，对学生严格要求，强化诸如站立、手势等等基础性的舞蹈动作练习，加强柔韧性、力量等训练，确保学生的灵活度不断提升，协调性全面加强，以便于学生的舞蹈素养得到提高，在舞台上可以灵活自如的进行表演。
2.激发学习兴趣
作为老师我们应该清醒的认识到兴趣的重要性，进行中职舞蹈教学的时候，枯燥范围的教学内容，单一的教学形式，落后的评价方式等都会影响到中职学生的学习兴趣，特别是十几岁的中职学生，他们具有更强的叛逆心理，因此我们更应该致力于把学生舞蹈学习的兴趣不断提高和激发。其一，中职舞蹈老师进行教学的时候应该依托自身的教学实际情况，和中职学生的心理情况相结合，深入创新，把良好的学习情境向学生传递，让他们的学习氛围更加浓厚，在课堂上能够体验到相应的学习乐趣，这对激发学生学习舞蹈知识和动作的积极性，实现舞蹈课程学习的主动性有较强的促进作用。其二，作为中职院校的舞蹈老师，我们应该仔细的对舞蹈教学的经验进行中能够接，对多元化的教学方法予以探索和应用。对客观存在学习差异性的中职学生，我们应该根据热他们的舞蹈基础、知识接受能力等，制定更为科学有效的教学形式，深入秉承和贯彻素质教育理念，给学生营造良好的学习氛围，让学生的学习过程充满欢声笑语，体会到学习的乐趣，从而更好的实现学生舞蹈艺术素养的提高。
3.强化师资力量建设
作为中职院校我们应该清醒的认识到强化舞蹈老师队伍建设的重要意义，明白强化教师队伍建设是实现舞蹈教学水平的关键所在。作为中职院校的舞蹈老师，不仅舞蹈技能扎实，基础知识和理论知识深厚，在文化素养上还应该持续提升，唯有如此才能更好的开展相应的教学活动，才能实现中职院校学前教育专业学生舞蹈技能的提高。其一，中职院校对中青年教师在培训方面应该加强力度，做好培训的计划和统筹工作，全方位制定科学有效的措施开展教育教学活动，对青年教师，要强化极激励鼓励，不断提升自身的业务技能和水平，实现更好的效果。其二，我们还可以通过引进来和走出去的措施实现舞蹈教学师资力量的不断加强，所谓的走出去就是向兄弟院校、专科院校、本科院校的舞蹈教学予以学习，进入到这些学校之中进行了解他们的执教方式和措施，学习他们的先进经验，借此实现他们舞蹈教学水平的提高，实现更好的效果。所谓的引进来指的是我们严格招聘标准，提升招聘质量，在社会上广泛的宣传招聘，引入更多具有较高舞蹈技能和教学实践的老师。其三，借助多种形式对中青年舞蹈老师进行培训，切实提高他们的教学质量和水平。做好激励制度和措施，全面发挥激励杠杆的作用，切实实现更好的效果和质量，对此我们要有清醒的认识和了解。
结束语：
总而言之，随着社会的不断发展和进步，人们物质需求得到满足之后，开始转向于重视孩子的教育，家长们的教育思想和心态也发生很大的改变。中职院校学前教育作为向幼儿园输送高质量教育人员的专业，更应该对该专业的学生教育给予重视。对该专业学生的舞蹈教学要不断强化和提升，切实提高他们的综合技能。作为该专业的舞蹈老师，我们应该深入的思考和研究该专业舞蹈教学中存在的不足，如何进行更好的教育教学，借此实现更好的教学效果。
参考文献：
[1]李思颖.?中职舞蹈教学中的情感教育方法[J].文学教育(下).?2018(09)
[2]郑丽霞.?浅谈中职舞蹈教学中的侗族歌舞创新教育[J].课程教育研究.?2018(33)
作者简介：刘慧（1985—）,女（汉族），湖南吉首，吉首市民族幼儿师范学校，本科学历，学士学位，讲师，主要从事舞蹈教学。